生物人教版八年级上册鸟的教学设计

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1、第六节鸟教学目标1．概述鸟的主要特征。2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。3．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。4，举例说明鸟与人类生活的关系。5，关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。学情分析1.教学中要多从生活实际出发，利用一些视频课件以及实物材料来加强感性认识，使学生便于理解、掌握，在“鸟适于空中飞行的特点”的探究中提高学生的学习兴趣。2.课堂教学时，应注意调动学生探究的积极性，使学生在探究、讨论的过程中总结鸟类的基本特征和适应飞行的特点。教学重点和难点1，教学重点(])通过

2、探究阐明“鸟类适于飞行的特点”，概述鸟类主要特征。(2)举例说明鸟与人类生活的关系。2．教学难点(1)通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。(2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。教学准备1．教师准备制作多媒体课件，收集鸟类的相关资料和视频。2．学生准备观察当地常见鸟类并作记录。分组收集有关鸟的资料。教学过程:一．新课引入1.课本想一想，议一议2.播放多媒体视频，展示多种多样的鸟，在悠扬婉转的鸟鸣声和充满生机的画面中，此时用多媒体中大量鸟的图片，视觉感染带动学生产生兴趣，用心投入。注重学生生活经验

3、和已有知识在知识建构中的作用。引入新课。3.学生感受多姿多彩的鸟类世界，说出自己了解的鸟类知识。二．新课教学（一）多种多样的鸟1.课件：多种多样的鸟说出多种鸟的名称，并简要介绍。学生通过交流丰富鸟类知识。初步认知鸟的多样性。2.观察与思考：比较不同鸟的形态结构上的异同。分组讨论，完成思考题。(1)鸟喙、鸟足的形态特征，鸟的食性和牛活环境。(2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系。(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?认真观察，将不同鸟的鸟喙、鸟足的特征及食性和所处的生活环境填入教材“观察与思考”的

4、表格中。初步归纳鸟在外部形态上的共同特点。课件:讨论题答案（二）鸟的主要特征探究鸟适于飞行的形态结构特点探究：鸟适于飞行的形态结构特点根据问题，引导学生作出假设。对学生的回答归纳整理：分别从外部形态、内部结构两个方面进行探究。学生结合已有经验，作出假设：吗的体形、羽毛、肌肉、骨骼等与飞行相适应。制定计划探究1：鸟类的外部形态与飞行相适应的特点探究2：鸟类的骨骼和肌肉与飞行相适应的特点探究3：鸟类的消化和呼吸等与飞行相适应的特点探究1.鸟的外部形态探究1：鸟的外部形态课件，视频，对鸟的羽毛等实物逐一观察、分析，完成思考题。(1)鸟的

5、体形有什么特点，这与飞行业活有什么关系?指导学生观察鸟飞行时头、颈、躯干、尾、翼、爪的位置和形态。流线型能减少飞行时的阻力?(2)鸟的翼是由什么结构演变来的？翼有哪些特点与飞行相适应，课件，学生观察两翼的形态，翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形态。进一步探究：请有兴趣的同学进行“空气如何通过两翼”的模拟实验，其他同学注意观察纸带的变化。认真观察鸟飞行时的姿态，在对鸟的头、颈、躯干、尾等的姿态描述的基础上，总结出鸟的体形呈流线型。总结流线型与空气阻力的关系，分析归纳：流线型的体形可减少飞行时空气的阻力。观察鸟翼，与其他动物前肢比较，得出

6、鸟的前肢变成翼。学生讨论并回答：翼宽阔呈扇形，扇动空气可获得飞行的动力。正羽呈桨形，羽轴硬，羽片呈平面，彼此重叠排列。气流流动的速度越快，产生的压力越小。具他学生分析、推理，得出：鸟翼上方气流快，压力小，下方压力大，鸟翼获得向上的升力。总结鸟适于飞行的外部形态特点（1）流线型体形；（2）体表覆羽，前肢变成翼。探究2,。鸟的肌肉和骨骼探究2：鸟的肌肉、骨骼指导学生观察鸟愈合的头骨、口中有无牙齿、鸡腿骨横切面、鸡胸肉等相关图片和实物，完成思考题。(1)鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度如何？观察胸肌的着生部位并模仿飞翔动作，联想胸

7、肌与飞行的关系。(2)将胸骨的特点与卜面附着的肌肉联系起来考虑，你能作小怎样的推测?(3)观察鸡腿骨横切面，腿骨内部是否充满骨髓?(4)鸟的骨骼有哪些特点?观察鸟的骨骼标本，得出鸟的头骨愈合，口中无牙齿。(1)结合教材图片及实物得出：鸟的朐肌发达。(2)在鸟的骨骼模型上，指出胸骨和龙骨突的位置，明确胸肌附着其上，胸肌的收缩舒张牵动两翼运动。(3)观察到鸡腿骨内的骨髓少，骨内部中空。(4)总结得出鸟的骨骼轻、薄、坚固。总结鸟适于飞行的内部结构特点：(1)骨骼轻、薄、坚固，有的骨内部中空；(2)胸肌发达，附着于胸骨，胸骨卜有突起。3.

8、鸟的消化呼吸等。探究3：鸟的消化和呼吸提问：鸟的飞行需要大量能量，能量从哪里来，食物中的能量需要哪些系统的配合才能释放出来?请学生谈谈有没有鸟粪落在身上或车上的经历。家鸽、麻雀总在不停地找食吃，会不会增加体重影响飞行?鸟类的排便情况怎样?消化能力如