生物人教版八年级上册鸟，教学设计

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1、《鸟》的导学案学校：大荆中学授课者：付方学习目标1．熟悉各种不同的鸟类动物。2．掌握鸟类在形态、结构、和生理方面与其飞行生活相适应的特点。3．识记鸟类动物的主要特征。4．了解鸟类与人类生活的关系，养成自觉爱鸟、护鸟的行为。学习重点1．掌握鸟类在形态、结构、和生理方面与其飞行生活相适应的特点。2．识记鸟类动物的主要特征。3．理解鸟类特有的双重呼吸。学习难点1．掌握鸟类在形态、结构、和生理方面与其飞行生活相适应的特点。2．理解鸟类特有的双重呼吸学习过程一、自主学习阅读课本P30-33的内容，独立完成下列

2、问题1、是脊椎动物中种类和数量最多的一个类群，其次是。2、鸟类除了、、等少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。3、外形：身体呈__________型，可以减少飞行中的；体表__________，前肢______________。4、.运动：鸟的运动器官是_____，上面生有几排大型的__________。鸟的骨骼_______、______、_______，有些骨__________，可减轻__________。胸骨上高耸的突起叫做__________；鸟的____肌发达，附着在胸骨上，牵动

3、完成飞行。5、.消化：食量_____，消化能力_____，直肠________，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。6、呼吸：鸟的作用旺盛，具有与肺相通的_________，可辅助呼吸。7、体温：鸟的心跳频率_______，体温__________。二、合作交流1、对照教材P31表格，合作交流“观察与思考”P31讨论部分的2、3题。教学思路学生纠错2、鸟为什么能在空中飞行，分析它有哪些与之相适应的特点？（从外部形态、内部结构、生理功能等方面进行探究）A外部形态的观察提示：从体形，体表，前肢三

4、个方面进行观察，探讨鸟的外部形态特征及其作用。学生小结鸟类适于飞行的外部形态特征：B内部结构的观察提示：从胸肌，骨骼两方面进行观察，探讨鸟的内部结构适于飞行的特征。学生小结鸟类适于飞行的内部结构特征：C生理功能的分析（搜集相关资料）(1)消化系统：鸟的视觉______，有些能在疾飞中捕食用坚硬的_________来啄取食物，_____牙齿雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成的残渣1.5小时后排出体外。绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的残渣0.5小时后排出体外。雀形类的鸟一天所吃的食物

5、，相当于自身体重的10%—30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。通过对以上资料的分析，你获得了有关消化系统的哪些信息？(2)呼吸系统：鸟类是怎样进行呼吸的？独特的气囊有怎样的作用？(3)循环系统：心脏占体重的百分比/％心搏次数/min人0.4272鸽1.71135——244金丝雀1.68514蜂鸟2.37615教学思路学生纠错通过上面表格中对鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较，总结鸟类的血液循环系统特点。3、什么是变温动物？什么是

6、恒温动物？体温恒定对鸟的生活有什么意义？4、综上所述，你能归纳鸟的主要特征吗？5、举例说说鸟与人类的生活有什么关系？你能为鸟类做些什么？三、课堂小结同学们，今天学了本课内容，你有何收获？四、小试牛刀基础题1、飞行使鸟类： （  　 ）A、扩大了活动范围   B、利于觅食   C、利于繁殖后代    D、ABC都对2、鸟类最发达的肌肉是：  （  　 ）A、颈部肌肉     B、胸部肌肉     C、四肢肌肉     D、头部肌肉3、“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，你知道诗中写的动物是属于：（ 　

7、  ）A、鸟类       B、哺乳动物    C、环节动物      D、节肢动物4、对家鸽气囊的叙述不正确的是（）A．气囊位于内脏器官之间，有的突入到骨的空腔里B．气囊可进行气体交换C．气囊可减轻家鸽的比重D.可暂时贮存空气5、下列哪项不是家鸽适于飞行生活的特点：   （   ）A、体型流线型，直肠很短，双重呼吸 　　B、前肢变成翼，骨坚而轻，有的愈合，有的中空C、有发达的龙骨突和胸肌  　D、口内无牙齿，生殖为卵生6、在脊椎动物中，下列哪一项特征是鸟类特有的 （   ）A、心脏四腔     B

8、、具有气囊     C、产蛋   D、恒温7、鸟类的主要特征：体表被覆　　　　　，前肢变成　　　　　，有喙无齿，有气囊辅助呼吸。8、所有的鸟都能飞行吗？能飞行的都是鸟吗？提高题1、二战时期，有一只信鸽为了把情报送到总部，在双脚被炸弹炸掉的情况下，但在完成任务后不久就死去了，人们把它的身体做成了模型以纪念它。其实，信鸽很早就有“军中不会说话的特殊兵种”的美誉。请根据以下资料，归纳信鸽有哪些形态结构和生理功能适于飞行．（1）信鸽的身体呈流线型，这种体形可以减少飞行的。阻力