语文北师大版五年级下册晏子使楚

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1、《晏子使楚》教学设计肃州区西洞学校马丽娟学习目标：1．精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。2．体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感。学习重、难点：精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。学习过程：一、复习巩固，再明脉络这节课我们继续学习《晏子使楚》。请同学们先回忆一下，晏子出使楚国，和楚王之间发生了什么事？根据学生的回答进入下一个环节。二、潜心体悟，研读晏子1．选择自己喜欢的方式自由读课文描写晏子和楚王较量的段落，分别找出楚王和宴子的几次对话。（学生有大声朗读

2、、有的轻声速读、有的默读……学生根据自己喜欢的方式研读。）2．学生在小组内交流：（课件提示：（1）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（2）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？）3．全班交流：（一）晏子和楚王间的第一回合较量1．过渡。　（1）下面就先来看看晏子与楚王的第一次交锋，好好欣赏一下晏子这位外交家的语言魅力。请自由读第三自然段，找出晏子说的话。　（2）指导朗读。晏子刚到楚国，楚王就叫人把城门给关了，让晏子从一个五尺高的洞里钻进去，晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?（怒发冲冲地

3、心平气和地冷静地）该怎么把它读好呢？请同学们自己先练一练。（出示幻灯）：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”①指名读，指导朗读。（第一句要肯定，当然，到底要强调）②齐读。请大家学着他的样子来读一读。③谁能站起来把自己当成外交家，手指着这个城门，加上动作、神态读一读。④指名读。3．转换角色练习，体会弦外之音（1）练习传话。（速度慢）你们说，接待的人会怎么把晏子的话传给楚王呢？你们能不能当当接待的人传传话呢？请同桌同学先练一练，一个当楚王，一个当

4、接待的人，待会儿换过来，看看哪桌同学练得最认真！（2）现在我就是楚王，谁愿意当接待的人上来报告。（师叙述：今天那五尺来高的晏子肯定得从那洞里钻进来，可有好看的啦！……）（3）同学们，楚王听了接待的人的禀报后，会怎么想呢？请大家想一想，用上老师这里的句式，（幻灯：楚王想：晏子说─────，如果──────，那──────，哎─────。）轻声地说一说。谁来说？最后结果是----（齐读结果的句子）同学们，学到这里，你们对晏子佩服吗？小结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气

5、，让我们一起冷静地来读读晏子的反驳，再次认识一下充满智慧和勇气的晏子!（二）晏子和楚王间的第二回合较量1．课件出示晏子和楚王的对话，学生自由朗读。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生

6、气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说完他故意笑了笑。1．在朗读的基础上，进行以下训练，引导学生感悟晏子的口才和智慧。①引导学生明白，后人在晏子说的这个简短的一句话里面找出三个成语——（幻灯出示：张袂成阴挥汗成雨摩肩接踵，）我们来对号入座，“张袂成阴”的意思是----（“张袂成阴”的意思是大伙儿把袖子举起来，就是一片云。“摩肩接踵”的意思是街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。“挥汗成雨”就是大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。）②把这三个成语赶紧写下来，看谁一边

7、写一边记在心里。（待学生写完）一起读一遍。③我们仔细看，在这段话中，用了一个词语——所以。既然有“所以”，就必然会有“因为”。请你把“因为”送进去，再来读读这句话。2．面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。请学生用表演来再现当时的情景（四人小组，要把当时晏子和楚王等人的动作、神态、语气通过表演体现出来。）3．学生表演，演完后，师生对“晏子”和“楚王”进行采访，让学生说出自己的真实感受，相机点评。（三）晏子和楚王间的第三回合较量1．课件出示：楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”哪知晏子面不改色，站

8、起來，说：“大王怎么不知道哇﹖淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土