二下识字8第一课时

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1、识字8教学设计教学目标：1．认识古文字“鸟”“隹”，会写“隹”旁并了解两个偏旁都表示鸟。2．正确、流利地朗读词语，理解“鸦、杜、雕、雁”的音、形、义，进一步了解象形字、形声字的构字特点并能正确、规范书写。3．在汉字文化语境中培养识字能力和热爱祖国语言文字的情感。教学重难点：认识“隹”、了解“隹”的表意，识写“雁”。学情分析：通过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字方法。在教学中，要充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的识字兴趣。教学过程：一、游戏导入1．我们来做个

2、游戏——猜汉字。2.怎么猜出来的？有趣吗？我们的祖先可好学啦，在还没有汉字的时候，他们就照着事物的样子画下来，这就是象形文字。这节课我们继续走进象形字，学习识字8——二、自主探究识字（一）出示“鸟”的象形字图片1．猜猜这是什么字？认读现代汉字——鸟2．小朋友们叫得真亲切啊，真的把小鸟呼唤来了呢，快看——出示鸟图片3．小鸟们飞呀飞呀飞进识字8里去了，想去认识一下鸟朋友吗？别着急，先来看看要和小鸟做朋友有哪些要求呢？4．出示：要求：1．读一读：借助拼音、插图读准鸟儿的名字。2．想一想：从鸟儿的名字中找找有什么发现

3、？（二）交流、汇报1．读准鸟儿的名。（带拼音 男生读，女生读，相机正音。）2．小鸟们听到小朋友叫它的名字好开心呀。去掉拼音你还能认识它们吗？自己先练一练（不带拼音个别读 开火车读，一组一组读。）3．小朋友们，刚才在读的过程中，你们在小鸟的名字中发现什么小秘密了吗？（板书：鸟隹）（出示我们的小秘密 点出带鸟、隹的生字，找相同之处）4．你们都有一双善于发现的眼睛，是不是也有一个善于提问的小脑袋呢？（三）、认识“隹”1．出示象形字——隹观察像什么？（像一只小鸟）2．“隹”也是——（象形字）古文字像一只鸟形，字形突出

4、了鸟头、尖嘴和翅膀，楷书（点出）“隹”右边四横正是鸟翅的翎毛。“隹”指的就是——短尾巴的鸟。不过，现在的“隹”已不独立成字了，只作偏旁，也就是现代汉字的部首。（一起认读、师范写、书空）3．学到这，我们知道不管是鸟字旁，还是隹字旁，都和鸟有关三、创设语境，说话练习，强化识写（一）、师述：小鸟们看到大家学得这么认真，非常喜欢你们，想和你们交朋友，你们愿意吗？你想和谁交朋友？来和他打个招呼吧！出示（图片和相对应的词语）我最想和              交朋友。预设：我最想和美丽的杜鹃交朋友，它会唱歌。1.相传，那

5、古时候有个皇帝名叫杜宇，他很爱他的百姓。死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷！快快布谷！”嘴巴都叫的流出了血，滴滴鲜血洒在地上，染红了满山的杜鹃花。所以杜鹃又叫布谷杜鹃是卓松毛虫的能手，是护林卫士。2、我最想和海鸥交朋友。（出示海鸥在海上飞翔的图片）你在哪见过海鸥？海鸥的外形最吸引你的是什么？正是因为海鸥有这对长长的、强有力的翅膀，他们才能在波涛汹涌的大海上自由的飞翔。谁来夸一夸善于飞翔、勇敢的海鸥。指读齐读3、我最喜欢老雕老雕是一种凶猛的鸟，他的嘴呈钩状，视力很强，能捕食山

6、羊、野兔，也叫鹫。可谓是鸟中霸王。4、我喜欢大雁大雁是一种候鸟，每到秋天，他们就飞到南方去，他们是一种非常讲纪律的鸟，他们总是排着整齐的队伍飞行，一会排成人字行，一会排成一字型。5、我喜欢麻雀他小巧可爱6、大家都只喜欢漂亮的鸟儿，有个朋友不开心了——（乌鸦）乌鸦虽然长着乌黑的羽毛，叫声也不好听，但是他不仅吃好多害虫，而且还爱吃腐肉以及一些废弃物，有清道夫的美称呢！另外还有许多关于乌鸦的故事呢，听过吗？7.故事“乌鸦反哺”“乌鸦喝水”——愿意与它交朋友吗？（愿意）所以，交朋友不能仅仅只看外表，只要聪明心底善良，

7、咱们就愿意跟他交朋友。读读这个字——四、诵读韵文，拓展延伸1、大自然中有这么多的小鸟，它们啊个个长得有灵气，各有各的特点，不仅可爱，而且把他们的名字连起来读一读还更好听呢！自己美美地读一读吧！1.生自由朗读、个别读、提醒注意停顿。2.师范读（老师一边读，一边想，仿佛自己看见了这些小鸟，有凶猛的老雕，勇敢地搏击风浪的海鸥，有美丽的杜鹃，可爱的麻雀。闭上眼睛，学着老师的样子再读读）再指名读。3．齐读。4．今天我们认识了这么多的鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？出示：大自然中生活着各种各样的鸟儿，有（   ），有（

8、  ），有（    ）……我最喜欢（   ），因为（      ）。自由练说，同桌练说。5、鸟朋友还喜欢平时注意积累的孩子，出了一道题考考大家：你能想到哪些带有“鸟”的成语？（1）指名说。（2）小朋友们真厉害，想到的词比老师还多！老师送给你们几个词，一起来读一读。（齐读词语）（3）齐读词语：笨鸟先飞鸟语花香乌鸟私情惊弓之鸟(4)积累了有关鸟的成语，那鸟的诗句呢，带有鸟字或者带有鸟的名字诗句都可以。月