资源描述：
《人教pep小学英语四年级上册C story time 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教pep小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family! Part C Story time 教学设计湖北省当阳市淯溪镇脚东小学陈洁一、教材分析： 本部分呈现的是朋友们去Zip家做客，参观她家挂在墙上的家人照片所引发的故事。学生不仅复习巩固本单元有关职业的句型What’s your ...’s job? She’s/He’s a ...和词汇cook、driver、teacher，还要通过图片和上下文理解新句子These are photos of my family.和新词taxi driver,baseball pl
2、ayer等。 二、学情分析： 四年级的学生大胆,好动,好玩,好唱,对新鲜事物充满好奇心,有强烈的参与表现欲望。有一定的观察力,模仿力和竞争意识。喜欢小组竞赛,个人竞赛以及各种表演,喜欢通过活动、游戏等形式学习新知。但是有一部分孩子自信心不够强,不敢开口,合作协调能力还有待提高。教师可以根据学生的这一特点开展一系列能够激发学生学习积极性的教学活动。他们已经有了一定的英语语言基础，对故事很感兴趣，本单元有关职业的句型What’s your ...’s job? She’s/He’s a ...和词汇cook、driver、teache
3、r学生已经掌握，在此基础上学习本课的故事，相信在图片及教师的帮助下，学生应该能很好地完成今天的学习任务。 三、教学目标： 知识目标： 1． 学生能够在图片的帮助下理解故事内容，能在老师的帮助下讲述或表演故事。 2． 学生能够通过图片和上下文理解新词taxi driver, baseball player和新句子These are photos of my family.。 能力目标： 1、能够在图片帮助下理解故事内容，并能较流利的朗读故事。 能理解故事内容，并能够在老师的帮助下讲述故事。 2、能理解故事内容， 会讲述故事、表演故事
4、。能够恰当运用故事中的核心语言制作照片墙，介绍自己的家人。 情感目标： 教学中渗透学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。教学重难点： 重点：理解并能分角色表演故事。 难点：对新句子These are photos of my family.和新词taxi driver,baseball player的理解与掌握四、 教学方法： 任务教学法五、教学过程： Step1： Warm-up （热身）1、Greetings 2、Sing a song《Myfatherisadoctor》 3、DivideSsintogroups&
5、playaguessinggame:分组，请同学到台前做动作，下面的同学猜职业(doctor/cook/driver/farmer/nurse)【设计意图】一首欢快的歌曲《Myfatherisadoctor》让学生准备好自己的上课情绪，通过快速认读单词和我做你猜的游戏能调动学生的学习积极性，使学生迅速投入到课堂中来。Step2:Leadning-in（导入）1、Freetalkaboutmyfamily:让学生观看老师家人的照片，引导出新句型“Thesearephotosofmyfamily.”并请学生问问题，看老师回答。【设计意图】自
6、由谈话环节使学生复习巩固和本课有关的单词及句型，由浅入深，循序渐进的帮助学生顺利进入到新知的学习中，并自然的引出“Lookatthesephotos.Thesearephotosofmyfamily”并猜测photo的意思。 Step3： Presentation （新课展示）1、Meet Zip and her friends. PPT出示Zip图片T:Look，who are coming？S:cat/dog/mouse/rabbitT:Wherearethey?S:TheyareatZip’shome.T:Zip’s friend
7、s are coming to see her .What should Zip say?引导学生回答Hi,welcome to my home.学生扮演Zip，欢迎大家来做客。 【设计意图】借助图片,师生对话引出故事中的人物、地点以及故事发生的背景,让学生对故事的发生有个大致的认识,通过扮演Zip，融入故事中，期待着了解更多的故事内容。 2、Watchlistenandanswer教师播放Storytime部分的动画，学生观看后回答问题:Whoarementionedinthestory?教师核对答案。 【设计意图】学生通过观看动画，
8、让学生学会抓住关键信息，自己发现问题解决问题，培养学生的自主学习能力，也满足了学生的表现欲。 3、Readandpractice.教师利用PPT呈现各情境图，通过带领学生朗读，猜测和回答问题的方式学习情境图
