享受教育的快乐和幸福

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1、享受教育的快乐和幸福有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会播种快乐才能享受生活，懂得不断创新才能收获幸福，我愿播种快乐，在孩子的心田撒满阳光；我愿不断创新，高扬起学生的理想之帆。1996年师专毕业，我被分配到一所农村中学任教,从此走上了三尺讲台并一直担任班主任工作。十多年来，我孜孜以求，悉心于班级管理并在实践中不断探索、提高，一届届学生成长的历程和成功的轨迹，记录着我对班级管理的执着信念和不懈追求，也承载着我对教育创新的真诚感受和深刻思考。一、使每一个人都感到自己的重要（一）用演讲激发学生斗志我相信每一个学生都有成功的愿望和潜能。每接手一届新生，在第一

2、堂课上，我一定要做一个简短而精炼的演讲：“你们现在已经来到全新的学习环境，我不管你来自哪所学校，来自什么样的家庭，也不管你考的分数是多少，你们现在又都站到了同一条起跑线上。我送给大家三句话：不比基础比发展，不比聪明比勤奋，不比阔气比志气。一个好学生应具备以下素质：清醒的自我认识，强烈的竞争意识，明确的奋斗目标，持之以恒的决心。”给学生营造一个充满自信的氛围，使学生意识到自己的潜力还没有发挥出来，树立必胜的斗志。学生在人格上自尊，行为上自律，学习上自主，生活上自理，心理上自强。（二）让学生成为班级的主人班级管理要达到优质高效，就必须充分发挥学生的主动性和创

3、造性，让每个学生都成为班级管理的参与者。在制定班级管理方案时，我将班级管理的责任按照岗位责任制、物品承包制分解到每一个人头上，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”。管理与被管理相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，大大激发了他们的主人翁意识和责任意识，他们不仅能监督别人，而且能自觉地管理自己，成效十分显著。（三）让班级应充满成长的气息我以小组竞赛的方式每周对各小组纪律、学习、卫生、考勤等情况进行评比，然后对优胜小组进行集体奖励。竞争大大激发了同学们的集体荣誉感，同学们互相帮助

4、，互相监督，遵守班纪班规，积极参与集体活动，认真学习。我还采用月评的方式，对全班学生各个方面的表现按量化积分进行评比，对积分前十名、进步较大、对班级贡献较大和当月无任何违纪行为的同学给予各种形式的奖励，如颁发奖状、练习本或奖励积分等。这种种奖励，激发了全体同学的上进心，不知不觉中促进了学生的全面发展，班级的凝聚力也同时加强了。实践证明，在班级管理中引进竞争机制，实施激励策略不失为科学而有效的方法。（四）让班会成为学生自己的会我借鉴著名的“二八定律”管理策略，抓住班级管理中的关键和核心，大胆对班委会进行了改革，成立了两套班委会，所有班委成员接受全班学生的监

5、督与考核，让两套班委会轮流“执政”。在每周的班团课上，执政的班委会主持班会并汇报上周各项工作的开展情况，班主任进行点评。这样，班主任把管理权力真正下放到学生手中，营造了“自我管理”的良好局面。每隔两周，执政的班委会成员必须“集体下课”一次，由另外一套班委会的成员来顶替其职责，继续为老师和学生们服务。两套班委会轮岗制度的实施以来，班干部的责任心普遍提高，切实起到了模范带头作用。 二、紧抓行为与学习习惯的养成（一）用警示语积极暗示我班的班训是：日事日毕，日进日高。我对教室的界定有三条：静者入，入者静。明亮的教室永远干净，神圣的课堂永远安静。我对班干部的要求是

6、：管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。我告诫不能持之以恒的同学：1%的疏忽会输掉99%的努力。我告诉考试不理想的同学：没有失败只有结果。我提示马虎粗心的同学：认真做事能把事做全，用心做事才能把事做好。我班“班级日志”的标题是：态度决定一切，努力才有收获。……这些班级警示语有出现在教室后面的黑板报上，有的写在我与学生的“交心本”上，有的出现在班级网站的“班级之声”或“留言板”……警示语大多站在学生的角度思考，给了学生以积极的暗示和无形的鞭策和鼓励。（二）养成良好的行为习惯好习惯发于点滴才能盛于久远。我一周设计一个主题，然后紧紧围绕主题开展工作，

7、做到既有重点，又有延伸，既强化了学生的习惯养成，又培养了学生的精神品质。学生对照我校制定的26种良好习惯养成点，强化自我教育、并切实付之于行动上。从日常小事做起，从生活细节做起，持之以恒，坚持不懈，每名学生做到穿校服、戴校徽来学校；每天坚持早读、集体唱军歌、课前入静；每天坚持练小楷练字、写日记，让班级真正成为“书声朗朗、歌声朗朗、笑声朗朗”的乐园，形成良好的学习氛围和文明的生活环境。我希望学生读正气书，说正气话，唱正气歌，做正气事。每每一位同学要做到脸要净，发要理，衣要整，言要美，行要良；积极开展争创文明班级、文明学生的活动，人人争创文明标兵，事事争创先

8、进示范。（三）运用学习习惯记录表在班级管理中，我实行学习习惯记录制，设计了《学生