英语人教版四年级上册Unit5 Dinner’s ready

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1、Unit5Dinner’sreadyLet’stalk一、教学内容本节是PEP小学英语四年级上册Unit5ALet’stalk部分，本课时是一节情境对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。本课时的教学内容是会用Whatwouldyoulike?进行点餐询问，且通过活动，学生能听懂Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike…的对话，并让学生能在实际生活中运用，进而培养学生乐于并善于表达自己的情感，培养学生对英语的学习兴趣，培养他们的合作意识。 二、教学目标１、语言技能目标（１）能借助图片理解语篇大意，并朗读故事。

2、（２）能根据例句和词语的提示写出具体语境中的建议。２、语言知识目标能听懂会说：Whatwouldyoulike?I’dlikesome…并能在实际生活中运用。３、语言能力目标能使用句子完成点菜的任务并能够相互调查一日三餐的用餐情况。４、语言情感、策略、文化目标让学生在完成任务的同时，激发学生学习英语的兴趣。培养学习英语的积极态度，同时培养他们乐于合作的精神。了解中西方饮食方面的不同之处。三、教学重难点教学重点：能听懂会说：Whatwouldyoulike?I’dlikesome…等基本会话。 教学难点：一些常用的就餐用语，比如Every

3、thing’sready等的使用；相互调查一日三餐的用餐情况。教学方法：本着“词不离句，句不离篇，篇不离境”的英语教学原则，本课时我主要采用情景教学法和任务教学法。基于以上我对教材的理解与分析，在教学中我主要运用了小组合作学习法、单词卡、多媒体辅助法等教学方法坚持以句子为主线，以单词为串联，以话题为核心，以情景安排本课教学。 学法：感官的综合运用贯穿整节课，我主要引导学生进行“听、说、玩、演、猜”各种方法学习英语，调动其学习积极性。在多种感官的综合运用下，体会一种美的意境，并让学生沉浸在快乐学习当中，同时培养学生的发散思维和创新思维。四

4、、教学准备多媒体课件练习材料五、教学过程Step1:热身、复习1、任务前1）Dailygreeting:教师准备好教具，擦一擦黑板，转身对学生们说：Everything’sready!Areyouready?Ss:Yes!T：Let’splayagame!设计意图：在教学过程中语句渗透：教师已经准备好了一切上课用的东西，正好符合Everything’sready.语用情景。2) 游戏：T:Let’splayaguessinggame.Hereistherule.Readthekeywordsandfindtheanswersquickl

5、y.T:heavy,books,pencilboxSs:schoolbagT:blackboard,pencilbox,teacher’sdeskSs:classroomT:aroom,books,tableSs:studyT:6:00pm,hungry,kitchen用课件快速复习上个单元的重点单词，同时dinner的出现快速把学生引入本节课的学习内容中，教师可以适当的领读几遍。设计意图：游戏活跃课堂气氛，把学生带入学习状态。游戏可以在短时间内复习大量的单词，为Let’stalk的学习和任务的执行做好词汇准备。Step2:呈现新知Ta

6、skI.提出任务Elicit“Mum,I’mhungry.”T:Mikeisathome.Mike:Mum,I’mhungry.Mum:Whatwouldyoulike?T:NowI’mMike.WhocanbeMike?Mum,I’mhungry.S1:Whatwouldyoulike?T:I’dlikesome….Ss:I’dlikesomesoupandbread.设计意图：创设情景，为学生理解和运用句型提供氛围。 Elicit“Whatwouldyoulikefordinner?”T:ThisisMike’sfather.He’

7、sbackfromwork.Father:I’mhungry.Mum:Whatwouldyoulikefordinner?设计意图：创设情景，为学生理解和运用句型提供氛围。Task2.PracticeListenandchoose.Father:I’mhungry.__________.A.What’sthat?B.Whatwouldyoulike?C.What’sfordinner?Ss:CMum:_________________?A.Whatwouldyoulikefordinner?B.Whatwouldyoulike?C.It

8、’stimefordinner.Ss:AFather:Somefishand_____,please.A.soupB.noodlesC.vegetablesSs:C设计意图：创设情景，为学生练耳提供氛围。L