英语人教版四年级上册Unit3 My friends A.Let's learn

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1、PEP四年级下册英语Unit3MyFriendsALet’slearn教学设计河源源城区雅居乐小学李娟一、教材解读：本单元的课题是MyFriends，主要学习如何用英语描述我的朋友的相貌特征和爱好。教材的目的是学习MyFriends之后，鼓励学生多用功能话题：XXXismyfriend。Myfriendis…Myfriendhas…Myfriendlikes…进行会话交流。并加深对朋友的了解，增进友谊，同时培养学生观察、记忆、思维想象和创造能力。二、学情分析：根据四年级学生的年龄特点和认识能力，教材在内容上选编了一些与学生日常生活密切相关与教材同步的话

2、题和中西文化知识点。要求学生听说读写四方面都能得到好的锻炼，从而培养学生养成书写习惯。三、内容分析：1、本部分学习的单词是：strong,friendly,quiet。教材通过两张关于朋友的人物图呈现了单词的词形和意义。2、本部分的教学目标是：学生能够听、说、认读上述单词；能够运用上述词汇表达句型Heis…或Sheis..和句型Whoishe?Hisnameis…或Whoisshe?Hernameis…进行问答，熟练描述朋友的外貌或性格。四、教学设计：教学目标：1、能够听、说、认读单词：strong，friendly和quiet。2、能够听懂会说：Ih

3、aveagoodfriend.Heis…或Sheis..Whoishe?Hisnameis…或Whoisshe?Hernameis…并在实际情况中运用。3、酝酿友谊氛围，培养学生珍惜友谊的情怀。教学重点：掌握句子Ihaveagoodfriend.Heis…或Sheis..Whoishe?Hisnameis…或Whoisshe?Hernameis…及相关单词strong，friendly和quiet。教学难点：在回答Whoishe?Hisnameis…或Whoisshe?Hernameis…时，注意人称的表达和读音。教具准备：PPT课件、单词卡片、人物头

4、像、小组评比磁贴、光碟教学过程：1.Warm-up(热身）（1）Greeting:T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissLi.T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.Doyoulikelisteningtoasong?S：Yes.T:Let’senjoyasong.（2）Singasong“Doraemon”.（设计意图:在课前让学生跟着视频唱关于本节课内容的英语歌曲《Doraemon》，既能引出新知又能调动学生的学习兴

5、趣。）2.Presentation（新课呈现）（1）呈现歌曲中的五个人物图片，运用句型问学生。T：Whoishe?或Whoisshe?S:Hisnameis…或Hernameis…让学生了解人物的基础上，通过扮演其中一个人物:大雄。戴上大雄的头像，问学生:T:WhatamIlike?S：You’reshortandfat.以自己为例，让学生描述自己的外貌(有点矮和胖),引导学生用shortandfat回答。由此，让学生来猜测其它人物的外貌特征，引出下面的词句。（设计意图：扮演其中一个人物，让学生来描述人物的外表，不仅增加了课堂的趣味性，也为下面的呈现作

6、了很好的铺垫。）（2）呈现大雄介绍的图片和句子，让学生猜测朋友:胖虎。T：Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?S:HisnameisPangHu.引出重点句子：Ihaveagoodfriend.He’s…Whoishe?Hisnameis…同时，引出词组“tallandstrong”。在教学生读的过程中，通过用以前所学过的单词：ten和wall的发音，引出tall的读音.而单词“strong”的读音，就由“str”和“long-ong”分解成,加上相对应的动作和开火车的形式，让学生更好地掌握了这个词组的

7、发音。(3)学习词组：shortandthin呈现句子：T:Ihaveagoodfriend.He’sshortandthin.Whoishe?S:HisnameisXiaoHu.从而，学生猜出人物：小虎。引出词组“shortandthin”。特别注意单词“thin”的发音。同样，教学生做相对应的动作，加深学生对词组的掌握。（4）学习单词friendly。呈现句子：T:Ihaveagoodfriend.He’sfriendly.Whoishe?S:HisnameisDoraemon.学生猜出人物：Doraemon，并出示图片。从而，引出单词“frien

8、dly”。之后，呈现三张有关“friendly”图片，让学生掌握单词义和动作的同时，也学会用“