人教四年级上册英语Unit3 My friends

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1、PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriendsALet’stalk教学设计【教材分析】：本单元的话题是朋友。通过本单元的学习，学生要能够向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。本课时是第一课时，教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知核心句型What’shisname?HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.的语义及语用情景。学生在三年级下册第一单元曾接触过friend话题，能够简单地介绍Thisismyfriend.三年级下册第二单元学习过Who’sthisman?He’smyfather.等句型，

2、认识人称代词he,she,it.关于外貌特征的词汇，三年级下册学过描写动物的词汇tall,short,thin,fat,long,small,big及句型It’sshortandfat.等。本节课的对话中，friendly，strong，his这三个词对于学生来说是新词。【学生分析：四年级的学生对英语学习兴趣浓厚，具有词汇学习的能力，能积极参与课堂教学活动，表现欲望强烈。小组合作意识已经初步形成。就知识技能目标而言，人称代词的用法及正确区别what’shisname?和What’shername?是教学的难点。【教学目标：知识目标：1、能够在语境中理解生词his,friend

3、ly,strong的意思，并能正确发音；2、能够在语境中理解人称代词he,she和形容词性物主代词his,her.能力目标：1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；2、能够在情景中运用句型What’shis/hername?His/Hernameis…询问并回答某人的姓名，并能在情景中恰当运用功能句He’s/She’stalland…描述人的外貌特征。情感态度、学习策略、文化意识目标：1、乐于感知并积极尝试使用英语，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；2、在小组交流中，注意倾听，积极思考，运用所学英语进行表达与交流。【教

4、学重点：能够在语境中理解生词his,friendly,strong的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型What’shis/hername?His/Hernameis…询问并回答某人的姓名，并能在情景中恰当运用功能句He’s/She’stalland…描述人的外貌特征。【教学难点：能够在语境中理解人称代词he,she和形容词性物主代词his,her.能够在语境中恰当使用人称代词及形容词性物主代词。【教学流程：Warmingup:1、Greetings:What’stheweatherliketoday?What’syourname?Let’smakefriends,OK？

5、（设计意图：以轻松愉快的日常聊天进去课堂。一方面可以创设轻松愉悦的氛围，一方面为本节课学习新句型唱响了前奏。师生问答激活了拉近了感情。）Presentation:1、呈现喜羊羊和沸羊羊的照片。①Whoisthis?——XiYangyang.Who’sthat?——FeiYangyang.②Theyaregoodfriends.（设计意图：以孩子们喜欢的入常漫画人物喜羊羊及沸羊羊入手，引起孩子们的兴趣，同时紧扣主题fiends。）2、多媒体呈现班上几位男女同学及同学们喜欢的明星杨幂、张杰的照片，①Whoishe?HeisZhuWenxing/ZhangJie.WhoissheS

6、heisLiuMei/YangMi.②What’shisname?Hisnameis…（ZhangJie）What’shername?Hernameis…（YangMi）（设计意图：用班上几个男女同学的照片举例辅助教学，使学生感受到所学内容接地气，就在我们身边；而杨幂和张杰都是班上学生较为崇拜的明星偶像，孩子们自然为之热情高涨。）3、呈现姚明和他朋友成龙、陈乔恩的照片。①What’shisname?/What’shername?②He/Sheistall/short/strong/thin/friendly/quiet.（设计意图：利用姚明和他朋友的照片，不仅巩固What’s

7、her/hisname?的句型问答，还借助其鲜明的外形对比引出描写人物特征的单词tall、short、strong、thin、friendly、quiet使教学内容更加鲜活，生动有趣。）Practice:1、Let’sreview.（复习巩固tall、short、strong、thin、friendly、quiet）2、Playagame.(选6位同学戴上单词头饰，老师随机念单词，戴该单词头饰的同学听音后转1圈，不转或错转这罚转3圈。)3、Let’sguess.1、Makedialoguewithyou