25、伯牙绝弦PPT

《25、伯牙绝弦PPT》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第八组艺术的魅力本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。一、创境激疑，导入新课1、欣赏音乐《高山流水》你听懂了什么？2、谈话导入：千百年来，《高山流水》这首古曲背后流传的那个美丽动人的故事，记叙了一段深刻的友情一直被后人所传诵25伯牙绝弦读了课题你有什么问题要问吗？二、自主学习，探究发现1、学法指导：文言文是古代的书面语体。特点：简洁、典雅。（1）读—读准字音、节奏停顿。能流利背诵。（2）译—能从词语入手，借助注释，联系上下文准确翻译课文。（3）

2、析—分析课文：分层次、知内容、探主旨、品名句。2、自学提示1、读：自由读，大声读，读通读顺，注意节奏停顿和重音.2、译：借助注释，联系上下文，抓住重点词语试着用自己的话说说课文大意。3、析：小组合作学习（1）理解课文题目，“伯牙绝弦”是什么意思？课文哪些语句写了“伯牙绝弦？（2）伯牙为何绝弦？课文哪些句子体现了钟子期是伯牙的知音？（3）你怎样看待伯牙绝弦这一举动？结合课文内容说说你的理解。三、展评析疑，交流指导1、我会读我能把课文读正确，停顿恰当伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮

3、／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。伯牙绝弦2、我会翻译课文用自己的话说说课文大意。伯牙善鼓琴，钟子期善听。“善”，善于，擅长。“鼓”，弹。伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉”，太好了。“峨峨”，高。“兮”，啊。“若”，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

4、“洋洋”，广大。伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！”伯牙所念，钟子期必得之。“所念”，所想到的。“得”，懂得。不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。“谓”，觉得。“知音”，理解自己心意、有共同语言的人。“破琴”，把琴摔碎。“复”，再，重新。子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，终身不再弹琴了。伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！”伯

5、牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，终身不再弹琴了。译文3、我会品析解题伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙把琴摔碎，再也不弹琴了。“伯牙绝弦”是什么意思？品析课文（1）、课文哪些语句写了“伯牙绝弦”？忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

6、（2）伯牙为何绝弦？课文哪些句子体现了钟子期是伯牙的知音？伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉，兮若！”伯牙鼓琴，志在，钟子期曰：“！”明月皎皎清风徐徐杨柳依依流水淙淙春雨绵绵袅袅炊烟小故事伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，名满天下，虽然听者众多，但听到的都是那些毫无价值的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞美，他始终觉得无人真正听懂他的琴声，所以独自一人来到山间排遣内心的孤独和寂寞，他

7、万万没想到，此时，此地，此人，钟子期，一个山野村夫却能听得懂他的琴声。此时伯牙心情怎样？3、而今，钟子期死了，伯牙从此“绝弦”，你怎样看待他的举动？结合课文内容说说你的理解。钟子期死了，伯牙再也没有了知音，再也没有人能真正欣赏自己的音乐，理解自己的感受，所以他决定“绝弦”。同时他的举动也是对知音的悼念。“世再无知音”四、拓展延伸，巩固应用忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！摔碎

8、瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。五、总结评价，激励进取是呀，知音死，瑶琴碎。随着那一声“破琴绝弦”的砰然巨响，伯牙的琴声消逝了，只有这段友谊的绝唱千古流传，让我们把这动人的故事永远铭记在心。搜集描写友谊的名言佳句