生物人教版七年级下册第三章 人体的呼吸（复习课）

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1、第三章人体的呼吸教学设计天祝县第二中学王永梅一、设计思路概述本节课是九年级生物的复习课，因内容抽象且学生学习过的时间较长，所以在教学设计尽可能利用各种亲身感受进行复习，先抓住学生的学习兴趣，让学生带着兴趣来完成课堂复习，最终能够概述人体呼吸道对空气的处理，说出呼吸道的作用，概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换；探究空气质量状况和人体健康的关系：进行中考题目的分析演练。二、教学目标知识和技能目标：1.描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用；2.概述肺

2、与外界气体交换的过程；3.掌握肺泡与血液之间的气体交换过程及意义；过程和方法目标：1.培养探研能力及运用知识解释生活实际问题能力；2.提高自主合作、沟通等能力。情感、态度和价值观：1.关注呼吸在生活中的作用。2.引导学生关注大气污染问题，思考应当怎样保护人类赖以生存的生物圈，从而培养学生的环保意识，以及社会责任感。三、重点难点知识方面：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。呼吸运动的过程、原理。肺泡与血液的气体交换。方法能力方面：提高分析事实材料的能力，培养探究能力、运用知识解释生活实际问题能力、合作能力。科学价值观方面：引导学生关

3、注大气污染问题，思考应当怎样保护人类赖以生存的生物圈，从而培养学生的环保意识，以及社会责任感对应的新课标：“教师应从生物圈的角度引导学生开展人和生物圈关系的多种探究活动,认识人类依赖的自然环境和人为环境都是生物圈的组成部分,意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。描述人体呼吸系统的组成，概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程，说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。活动建议验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。——《生物课程标准（实验稿）》”。四、中考考纲要求1.概述人体呼吸系统的组成。2.概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。3

4、.验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。五、教学框架图片展示呼吸系统的组成自主复习呼吸道对空气的处理呼吸道的作用人体的呼吸呼吸呼吸图片展示肺与外界的气体交换肺泡与血液的气体交换实验动画演示发生在肺内的气体交换图1《人体的呼吸》教学框架六、所需教学环境及资源材料教学环境：多媒体投影设备：便于教师、学生的电子文稿和教学支持材料的展示；教学资源：教师制作的专题教学演示文稿：展示教学支持材料，明确学习要求；七、教学过程教学引入：复习提问上一节课复习内容。问题：呼吸系统是由什么组成的？（引导学生自主复习）学习活动：出示呼吸系统的组成图，

5、抢答各个部分的名称，每位同学总结一张呼吸系统组成的图表。问题：呼吸道的作用。学习活动：图片展示，资料分析P44。学习任务：1.呼吸道中的骨和软骨有什么作用？2.呼吸道除了保证气流的畅通外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？3.痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰4.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？5.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？6.你的父母对你吃饭时大笑有什么看法吗？为什么？7.你知道你的声音是从你的那个器官发出来的吗？四人小组讨论：难

6、度大的有第2小题，可以播放鼻子的结构和功能视频帮助学生理解和总结，痰的形成也有视频播放和小品表演。各小组代表发言，其他作补充。师生小结：呼吸道的作用。问题：呼气和吸气时胸廓容积是如何变化的？学生活动：观看肺的结构图并进行几个小实验。1.测30秒内你的呼吸次数，然后计算你一分钟内的呼吸次数。2.把手按在胸部两侧，深深吸气能感觉到肋骨和胸廓有什么变化？3.把手按在胸部两侧，深深呼气能感觉到肋骨和胸廓有什么变化？a.根据自己的感觉推测引起胸廓容积变化的原因。b.给出呼气和吸气时膈肌运动的动画，引导同学们了解胸廓变化的原因，并通过相互补

7、充来总结。教生总结：呼吸运动的概念及胸廓容积变化的原因。问题：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是由于吸气后使胸廓扩大，还是由于胸廓扩大导致吸气？学生活动：仔细观察模拟膈肌运动的演示实验，思考下面问题：（1）模型中看到的两气球代表什么？（2）橡皮膜代表什么？（3）气球在什么情况下涨大？（4）气球在什么情况下回缩？学生讨论并通过模拟实验得出胸廓的变化和呼吸的关系，并归纳总结肺与外界气体交换的过程。教师总结：和学生一起总结肺与外界气体交换的过程。问题：肺泡与血液的气体交换（为什么呼入气体与呼出气体会有这样的差别？）。学习活动：看肺的图片

8、，播放肺泡与血液气体交换的动画。1.学生观看老师出示的肺、肺泡及肺泡周围毛细血管的图片。2.肺泡壁及肺泡周围的毛细血管壁适合气体交换的特点是什么?3.看肺泡与血液气体交换的图片。4.吸入肺的氧气穿过几层细胞进入血液?5.血液中的二氧化碳透过哪些结构才能进入肺泡?