《酸和碱之间会发生什么反应》复习

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1、2010年2月6日上午，去嘉积中学海桂学校听课。李吉麟老师上初三化学课——《酸和碱之间会发生什么反应》。 这节课的主要环节如下： 一、提问复习：酸的性质、碱的性质 二、设置问题情境 思考：为什么被蚊虫叮咬过之后会觉得痛痒？有什么办法会消除肿痛？ 三、展示教学目标 1、实验探究氢氧化钠与盐酸的反应，了解中和反应的实质； 2、了解酸碱性对生命活动和农作物影响，了解中和反应在实际中的广泛应用。 四、探究氢氧化钠与盐酸的反应实质 1、学生思考，设计方案 2、表达交流 3、当堂演示

2、五、理解酸碱中和反应的本质 学生阅读，教师引导归纳。 李老师教学理念新，能尊重学生的认知规律，善于等待学生的思维发展，给予学生独立思考、相互交流的空间，积极营造宽松的课堂氛围，调动学生的学习热情。在设计实验方案探究氢氧化钠与盐酸反应实质的阶段，刚开始，部分学生无从下手（因为李老师已经明确，不要再走使用酚酞试液来指示反应的老路），随着表达交流的进行，在李老师的引导下、在同伴提供的方案的启发下，大部分学生的思维逐渐被激活，学习渐入佳境。当堂演示阶段，两位同学因方案最佳而有机会上台演示实验并获得

3、预期的效果，全班自动响起了热烈的掌声。 方案1 用2支试管分别盛少量盐酸，向其中一支试管中加入铁粉，有气泡产生；向另一支试管滴加氢氧化钠溶液，再加铁粉，没有气泡产生。说明盐酸与氢氧化钠反应了。 方案2 先向盛有盐酸的试管中滴加氢氧化钠溶液，再向其中滴加硝酸银溶液，如果有白色沉淀产生，则说明生成了氯化钠，证明盐酸与氢氧化钠反应了。 方案3 对比反应前后的溶剂量的不同。先测量反应之前氢氧化钠溶液与盐酸中所含的水的质量，再测量两种溶液混合后所含水的质量。如果水的质量增加了，说明它们的确发生了

4、反应。 方案4 氢氧化钠溶液与盐酸反应会生成水，可以向其中加入生石灰，如果生石灰发生了反应，则说明氢氧化钠溶液与盐酸的确反应了。 方案5 将氢氧化钠溶液分成两份，向其中一份加入硝酸镁溶液，有白色沉淀生成；向另一份氢氧化钠溶液中滴加足量盐酸，充分反应后，再滴加硝酸镁溶液，若无沉淀，则表明氢氧化钠溶液与盐酸发生了反应。 方案6 将盐酸分成两份，向其中一份中加入碳酸钙粉末，有气泡产生；向另一份盐酸中滴加足量氢氧化钠溶液，充分反应后，再加碳酸钙粉末，若无气泡产生，表明氢氧化钠溶液与盐酸反应了。

5、（有的学生用碳酸钠代替碳酸钙） 方案7 将氢氧化钠溶液分成两份，向其中一份加入硫酸铜溶液，有蓝色沉淀生成；向另一份氢氧化钠溶液中滴加足量盐酸，充分反应后，再滴加硫酸铜溶液，若无沉淀，则表明氢氧化钠溶液与盐酸发生了反应。 方案8 利用pH试纸检测溶液的酸碱性来判断氢氧化钠溶液与盐酸是否发生反应。 学生提供的8种方案中，虽然有些方案是错误的或者可操作性不强，但是，这个教学片断引发了我的思考。 1、我更加坚信，给学生自主学习的时空，才能真正放飞学生的思维，我们就有可能收获惊喜。 2、李

6、老师善于组织，让每一位学生的发言都能得到全班同学的共同关注，思维的碰撞擦出了智慧的火花，我理解其为更大范围的合作学习。李老师的教育智慧值得称道。 3、学生设计的方案（错误方案）是其思维方式与基础知识的外显。这恰恰为我们了解学生的学习情况，进行有的放矢的教学提供了依据。如对溶液组成的认识、对溶液中微观粒子的认识等。这是本节课需要优化的地方。