酸和碱之间会发生什么反应说课稿

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1、初中化学第十单元第二节《酸和碱之间会发生什么反应》说课稿一、说教材：1、说教材的地位与作用本节课是人教版初中化学九年级下册第十单元第二节的内容，本节课是在学生学习过常见的酸和碱的有关知识后，把酸和碱的反应单列出来专门讲解，这就说明了：一是酸碱中和反应的重要性，在社会各行各业都有运用；二是由酸碱中和反应的产物引出盐，为第十一单元的学习奠定基础，符合由浅到深的认识规律。教材通过活动与探究引入中和反应，而后又通过交流与讨论的方式了解中和反应在日常生活和工农业生产中的作用。这样既强化了课本知识与日常生活的联系，同时又丰富了学生的课外生活。2、说教学目标：依据新课程理念，结合教材特点，

2、我确定本节课的教学目标：（1）知识与技能①理解和掌握酸碱中和反应，生成了盐和水。②能够利用中和反应在现实生活中运用。（2）过程与方法①会用实验探究的方法进行学习②会用分析，归纳的方法对有关信息加工处理③会用观察的方法辨析事物（3）情感态度与价值观①培养理论联系实际，关注社会实际问题的意识②进一步增强学习化学的兴趣3、说教学重难点重点：酸碱中和反应及其应用难点：中和反应的探究过程二、说学情：初三学生大都是是十五、六岁的孩子，对事物具有很强的好奇心和求知欲，学习过程中，厌倦教师的单独说教灌输，希望教师在教学中，创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现才华的机会。因此，

3、作为教师在课堂上应通过引导、探究、合作的方法来传授学生知识。三、说教法：一位教育家说过：“科学知识是不应该传授给学生的，而应引导学生去发现知识，去掌握知识，一个好的老师是教人发现真理，而不是奉送真理。”现代教育理念要求教师是学生学习活动的组织者、指导者、引导者。为此，结合本节课的教学目标、教材特点、学生的年龄特征等情况，我这节课的主要教学方法是引导探究法，其模式为：创设情境——自主探究——归纳总结——联系生活。同时配合使用多媒体辅助教学，拓宽学生视野，增强教学内容的直观性。这样，不但使学生始终处于主动的学习状态中，而且调动了学生学习的主动性，体现了“教为主导，学为主体”的原则

4、。四、说学法新课程理念提倡学生的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。为了实现教学目标，依据本课的教学方法，指导学生从以下方法进行学习：1、实验探究法。从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。2、合作学习法。让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。3、自主学习法。使学生由“学会”变为“会学”，适应素质教育的要求。五、说教学过程1、课前导入——激发学生求知欲望同学们在日常生活中遇到过这种现象吗？（激起学生的兴趣），接着教师播放课件：“出示被蚊虫叮咬过的皮肤”问学生出现这种情况后该如何处理，才能更快的减少痛苦呢？让学生进行讨论，征集学生的答案后，我就

5、自然地提出：你们想知道如何处理效果会很好吗？好，下面我们就来学习本节课的知识，看如何时处理类似这样的烦恼。（引出新课）2、课前热身——为学生学习新知奠基因为本节课的学生自主探研环节，涉及到酸碱指示剂的知识，所以让学生先对有关知识复习如下：（1）往酸中加入紫色石蕊试液，溶液变________色，加入无色酚酞，溶液，这说明了酸能跟______________反应而显色。（2）向碱中滴加紫色石蕊试液变色，加入无色酚酞溶变色，这说明了碱也能跟反应而显色。3、学生分组合作学习———体现学生的主体地位在本环节给学生提前准备了各种常见的酸和碱，让学生分组合作，在老师自学提纲的引导下，通过动

6、手实验完成酸碱中和反应的有关知识。（出示学生自主探究提纲）（1）取一支试管，加入20ml的碱液，并滴加几滴酚酞试液，记录下看到到现象。（2）在此操作中的酚酞起什么作用？还有什么方法可以起到类似的作用？（3）然后在变色的溶液中逐滴加入酸液，边加边振荡，你又能看到什么现象？你知道为什么要逐滴加入酸液，且还要边加边振荡吗？（4）此时的溶液中是酸还是碱？为什么？你能设计一个实验来验证你的结论吗？（5）请写出该实验中所涉及的化学方程式。1、NaOH+HCl==NaCl+H2O2、2NaOH+H2SO4==Na2SO4+2H2O3、Ca(OH)2+2HCl==CaCl2+2H2O4、2K

7、OH+H2SO4==K2SO4+2H2O师：请同学们认真观察，这里所写出的化学方程式都有什么共同之处？4、教师适时精讲------为学生学习保驾护航盐：是由酸根离子和金属离子组成的化合物。中和反应：酸和碱相互作用生成盐和水的反应叫中和反应。5、师生互动----初步了解学生掌握情况师：同学们现在想一想，我们身边经常出现的下列现象（联系生活，课件展示，让学生真正理解在人类的现实生活和未来生活中处处离不开化学）①改变土壤的酸碱性根据土壤情况，可以利用中和反应，在土壤中加入酸性或碱性物质，以调节土壤的酸碱性，利