《月亮湾》让语言“美”起来

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1、让语言“美”起来教学目标：1.学习用铅笔写字。初步掌握执笔、书写的正确方法，把字写正确、写端正。2.学习结合词句了解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。初步学习积累词语，初步学习扩句。3.学习说普通话。学习说意思完整、结构简单的句子。能看简单的图说话、写话。听简单的几句话能复述基本内容。能回答简单的问题，乐意与别人进行口语交际。4.能够写几句意思完整的话。教学重难点：重点：学习结合词句了解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。初步学习积累词语，初步学习扩句。难点：能够写几句意思完整的话。教学课时：一课时教学过程：一、导入：1.出示图片对比：小朋友，这两棵

2、树作为礼物的话，你喜欢哪棵呢？为什么？2.俗话说：“佛靠金装，人凭衣装”。树因为有了点缀显得格外美丽，那么文章靠什么呢?孔子曰：“言之无文，行而不远。”意思是文章要讲究文采，讲究美。文章的语言没有文采，就难以流传久远。因此，我们要让作文中的语言有文采，要让作文中的语言“亮”起来。怎么让语言亮起来，今天就让我们一起来学习探讨。二．温故知新：1.河水倒映着小桥、绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。2.过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。3.对比分析这两组句子，有什么不同？4.过渡：是的，多了一个形容词句子就显得熠熠生辉，多好啊，你学会了这个好方法了吗？我们来试试，先

3、玩个游戏哈三．串词成句：老师教室走进升起太阳从以上所给的词组中，选择两到三个词语，串成一句话。①老师走进教室。②太阳升起。四．掌握方法：1a.______的老师走进教室。对老师进行扩充（如：气呼呼、美丽、胖乎乎、心情愉悦……）b.老师______地走进教室。对动作进行扩充（如：迅速、缓慢、轻快、生气······）c.老师走进______的教室。对教室进行扩充（如：干净、安静、闹哄哄、脏兮兮······）2最终，我们可以得到一句语义更完整、表现力更强的句子：_____老师______走进______教室。例:心情愉悦的老师迅速地走进温馨的教室。以此为例，对下面的句子进行扩展，并与同桌互

4、换交流：太阳升起。3总结：修饰性词句会让你的语言更饱满，对句子不同的地方进行扩充，可以让语言有更强的表现力。四．牛刀小试：1.找一找小组合作：前后4人一小组，从2、3、4课文中找到有修饰性词语的句子读一读。__________的蚕姑娘在吃桑叶。河水绕着村子________流着。一片________朝霞。________红领巾，_______衣裳。2.说一说出示图片让孩子说一句完整的话3.写一写作文片段扩充：春天到了，柳树发芽了，迎春花开了，桃花开了，梨花也开了。（《春天来了》）______春天到了，______柳树发芽了，_____迎春花开了，_____桃花开了，______梨花也开

5、了……六．课堂总结：本节课，我们学习了如何围绕中心对句子进行扩充，让简单的句子变得更有表现力、内容更丰富，希望同学们在以后的习作中能加以运用，让自己的文章更能打动人。七．作业布置：1.从第三单元的课文中找出类似的句子读一读，和同学相互交流学习。2.将你写的《春天》这篇作文用今天所学的方法改一改，和爸爸妈妈说一说。六．板书设计：简单句+扩充=美的句子（形容词、动词）七．教学反思：想想自己的课堂，似乎有太多的败笔。有时面对孩子们出乎意料的回答，我会有种束手无策的感觉，不知该如何应对。有时因为不知道该如何去评价，我会时不时地重复学生的话。面对孩子们迷茫的眼神，我无法让他们体验到拨开云雾见天

6、日的快感。面对课堂上的冷场，我无法灵活应对，只能让课堂陷于一片沉寂。我深深地意识到：作为一名语文教师,积淀厚实的语文功底,不断美化自己的课堂语言,用浓烈的语文味语文色去熏陶学生,用自己热烈的语文情怀去感染学生,这是多么重要!让我们的语言美起来吧!