生物人教版七年级下册第四节激素的调节

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1、第四节激素的调节一、教学目标：知识与技能：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。②说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。过程与方法：①运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法。②通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。情感、态度与价值观目标：①关爱和帮助激素分泌异常的患者；培养学生的社会责任感。3．教学重点、难点二．教学重点：①说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；②

2、能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。教学难点生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用三、教学过程复习上节课的重点知识。导入新课以“想一想，”“议一议”提问（一）、自主探究互动交流1内分泌腺分泌激素：我遵循“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的，尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则，采用“感知——讨论——认知”的教学方法将全班学生分成小组进行自主学习，通过生生互动，师生互动，真正让学生成为学习的主人。既面向了全体学生，又培养了学生合作学习的能力，符合新课程的新理念。①内外分泌腺的例子和区别。

3、②人体主要的内分泌腺有哪些？它们在人体的位置（会认图）③人体主要的内分泌腺各分泌什么激素？⑵、小组讨论交流，得出结论，小组代表班内展示。让学生通过观察内、外分泌腺的结构，自己讨论归纳他们的不同点，通过观察法，让学生自己获取知识，培养了学生自主学习的习惯和能力。2、生长激素的调节作用关于这部分内容，我首先利用多媒体展示侏儒症、巨人症的图片，然后让学生阅读教材内容，分析讨论它们的病因。并由此总结出生长激素的作用。最后补充：在睡眠时人分泌的生长激素较多，青少年应每天有充足的睡眠，保证8小时以上。这样才能更健康的生活。3、

4、甲状腺激素的调节作用观看视频“甲状腺激素对青蛙的影响”并阅读教材第98页“资料分析2”引导学生讨论（1）为什么饲喂甲状腺激素的蝌蚪提前发育成了青蛙？（2）你认为甲状腺激素有哪些作用？小组合作交流后总结出甲状腺激素的主要功能然后出示呆小症、和地方性甲状腺肿的图片，结合教材，回答它们的病因及症状。并让学生知道预防地方性甲状腺肿的方法。这样通过资料和图片，给学生以直观的感受，便于学生在生活中识别疾病。最后让学生从病因、相同点、不同点三个方面对侏儒症和呆小症进行比较，让学生更明确这两种病症的本质原因不同。4、胰岛素的调节作

5、用先出示糖尿病的有关资料，唤起学生对我国第三大疾病——糖尿病的关注，然后层层设疑、步步深入的方法，以唤起学生注意，培养学生生物来源于生活又服务于生活的意识。第一问：糖尿病患病的原因是什么？第三问：胰岛素具有什么作用？第四问：胰岛素是哪个腺体分泌的？借此向学生介绍胰腺这个特殊的腺体。上面探究了激素对人体的调节作用，那么激素调节与神经调节有什么联系呢？5、激素调节与神经系统的关系请同学们谈一谈自己在观看奥运会我国选手夺取金牌时的心理感受及身体状况。应用日常生活中的现象，使学生轻松的了解神经调节和激素调节的关系（三）、归

6、纳总结巩固升华为了检查学生自主学习的学习效果，让学生以分组抢答的形式完成下表：教师要对学生的回答及时给予鼓励，以调动学生的积极性。激素名称产生部位作用有关激素分泌失调时出现的病症生长激素   甲状腺激素   胰岛素  性激素   五、教学反思本节课的内容对学生来说比较抽象，也有点生疏。所以在处理的时候，我尽可能多的准备一些形象、生动、而又具体的图片，并多联系一些生活中的实例，尤其是学生感兴趣的热点事例，如碘盐、糖尿病等，让学生感受到生活处处有生物学，以激发学生兴趣，并达到学以致用的目的。而且本节课采用了启发式的教学

7、模式，从学生的思维出发，将知识的学习层层深入，培养了学生的能力，提高了学生的思维品质。以上就是我对“激素调节一课的设计过程。谢谢大家！