1、Unit 1 教学目标 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.” 3. 复习y的发音，培养学生对英语单词发音的语感。 4. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句
2、子。 2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.” 3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。 教学难点 1. 单词“sometimes”的准确运用。 2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。 3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力课时目标 1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“str
3、ict”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。 3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。 4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。 教学重点 1. 能听、说、读、写单词“old”，“youn
4、g”，“kind”，“funny”和“strict”。 2. 能在情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。 2. 能准确判断各科老师的性格。 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。 3. 学生准备画
5、笔和画纸。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk 简单介绍各科老师。 二、课前预习（Preview） 师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如： T: Who’s your music teacher? Ss: … T: Is he / she thin / fat / tall / short / …? Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.) T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall
6、/ Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short). Ss: Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short). 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn (1) 教学新单词 ① 教学单词“old”和“young” T: Boys and girls, it’s the new ter
7、m and let’s meet some new friends. 教师用多媒体课件分别出示动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村长和喜羊羊的图片，与学生进行对话，如② 教学单词“kind”和“funny” 教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人的图片，与学生对话，如： T: Look at the girl in the picture. Who’s she? Ss: She’s Snow White. T: Snow White is beautiful. She’s kind to the seven dwarfs. The se
8、ven dwarfs are funny. 然后教师请八位学生上讲台，分别扮演白雪公主和七个小矮人，帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义。 ③ 教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：
