生物人教版七年级下册《人体内废物的排除》

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1、《人体内废物的排出》一、目标确定的依据1．课程标准的相关要求《课程标准》（2011版）的总目标中要求：“获得生物学基础知识、概念、原理和规律等方面的基础知识，获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。”课程内容对本知识的要求是“描述人体泌尿系统的组成，概述尿液的形成和排出过程（收集有关肾透析、肾移植方面的资料），描述其他排泄途径。”2．教材分析引出排泄的概念，并通过对血浆中、肾小囊中、尿液中各主要成分对比归纳出尿液的形成和排泄系统的组成，利用对排泄成分的比较引出其他排泄途径。3．学情分析学生的知识技能基础：学生已经了解细胞的呼吸作用

2、，并且知道了呼吸作用的产物有水、二氧化碳等。同时知道废物是通过循环系统运输的，但循环系统是一个封闭的系统，废物需要及时的排出体外，系统是能够共同完成生理功能的多个器官的组合体。并初步体会到了结构决定功能的思考方法。学生活动经验基础：在前面相关知识的学习过程中，学生已经积累了不少与生物学有关的经验。但是，他们掌握的生物学知识是比较浅显的，生活经验也是有限的。在以前的生物学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。二、学习目标（1）通过自主学习能描述人体泌尿系统的组成和排泄的概念。（2）通过对比血浆中、肾小

3、囊中、尿液中各主要成分的不同，能概述尿液的形成和排出。（3）认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。（4）通过学习能总结排泄的不同途径。三、评价任务：1．能熟练说出排泄的概念和人体泌尿系统的组成。2．能熟练说出尿液的形成和排出。3．能概括性说出肾脏的结构决定它的功能。4．能总结人体排泄的三种途径。四、教学过程学习目标学习活动（以问题链驱动任务完成）评价标准评价方法教学学习活动目标1【5分钟】通过自主学习能描述人体泌尿系统的组成和排泄的概念一级任务二级任务能正确回答表现性评价创设情景激趣导学任务一：排泄的概念问题1人体产生的废物有哪些？问题2：排泄的含义是什么

4、？学生熟练说出排泄的含义论述式评价指导归纳小结问题3：排出的物质有哪些？书写准确规范表现性评价任务二：人体泌尿系统的组成问题1泌尿系统有哪些器官组成？能正确回答表现性评价指导问题2：各器官的功能是什么？学生积极主动交流式评价不同小组同学相互挑战目标2：【15分钟】通过对比血浆中、肾小囊中、尿液中各主要成分的不同，能概述尿液的形成和排出。任务一：对比血浆、肾小囊、尿液中各主要成分的不同问题1：对比血浆、肾小囊中主要成分学生能积极主动参与研究过程并说出表现性评价及时反馈巩固新知运用新知问题2：对比肾小囊、尿液中各主要成分的不同学生能积极主动参与研究过程并说出表现

5、性评价任务二：概述尿液的形成和排出。问题1：尿液形成的两个阶段学生能积极主动参与研究过程并说出表现性评价及时反馈，巩固新知，指导问题2：尿液的排出过程是什么？能有条理的表述尿液的排出过程表现性评价目标3【8分钟】能概括性说出肾脏的结构决定它的功能任务一：肾脏的结构决定它的功能问题1：肾小球、肾小囊的结构与功能正确说出“过滤作用”问题2：肾小管的结构与功能准确说出“重新吸收”表现性评价灵活运用规律解决问题目标4【5分钟】能总结人体排泄的三种途径任务一：人体排泄的三种途径问题1：呼吸系统排出哪些物质？说出“水、无机盐、尿素”表现性评价不同小组同学相互挑战问题2：

6、汗腺排出哪些物质？说出“二氧化碳”表现性评价不同小组同学相互挑战问题3：泌尿系统排出哪些物质？说出“水、无机盐、尿素”表现性评价不同小组同学相互挑战五、当堂训练设计：【10分钟】六、作业布置七、课后反思：（1）通过自主学习学生能描述出人体泌尿系统的组成和排泄的概念，学生完成较轻松。（2）学生通过对比血浆中、肾小囊中、尿液中各主要成分的不同，并结合尿液的形成和排出，说出肾脏结构和功能的一致性的。学生完成比较吃力，特别是成分的变化需要加强训练。（3）通过本节课的学习，学生都能总结出排泄的三种途径及各个途径排出的不同废物。（4）课堂活跃性还需要加强，在今后的课堂上

7、要想办法提高学生参与的积极性。