英语人教版四年级上册Step5銆丠omework

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1、《人教版义务教育教科书英语（PEP)》四年级上册Unit4ALet’sspell设计者：蔡楚君学校：东莞市长安镇第二小学教材：《人教版义务教育教科书英语（PEP)》四年级上册课型：语音教学时间：40分钟一、教学内容本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）四年级上册第四单元PartALet’sspell。本课时Let’sspell板块分为Read,listenandchant;Listen,Circleandsay以及Liten,circleandwrite三部分。第一部分呈现了u-e在单词中发长音[ju:]的发音规则；第二部分通过听力活动对

2、比u/u-e的音—形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。最后是拓展阅读部分，通过本节课所学语音，借助图读懂故事，增加课堂趣味性。二、学情分析学生在前面单元的学习中，已经学习了a-e,i-e,o-e字母的读音规则，本部分是归纳u-e字母的发音规律。本部分所提供的四个单词也都是学生所见过学过的，学生能正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过描红单词掌握词形并规范书写。最后是拓展阅读部分，创作与本节课相关的语音小故事，让学生通过读故事、讲故事、小组合作给故事配音的故事教学活动培养学生的故事阅读能力和相应的思

3、维能力，同时也丰富了本节课的趣味性。为了刺激学生的学习兴趣，本课中老师经常运用口头表扬的方式对学生进行评价，形成良好的课堂氛围。三、教学目标（一）语言知识目标：1、学生能够通过例词的发音，观察例词中共有的特征，进行发现式学习，体验、感知并自己归纳出字母u—e在单词中发长音[ju:]的发音规则。2、能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆u—e的发音规则。3、能够通过对比u/u-e的发音，强化u/u-e的音形对应关系。（二）语言技能与学习策略目标目标：1、通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，学生能够逐步做到见到符合u/u-e的发音规则的单词能拼读，听到符合u/u-e的发

4、音规则的单词能拼写。2、学生能够了解并运用自然拼读法记忆单词拼写。（三）情感态度与文化意识目标：通过发现式学习方法，激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语学习中乐于自己思考、总结，从而体验成功，增强学好英语的信心。四、教学重难点1、教学重点：归纳u字母在单词中的发音规律。u—e在单词中发长音[ju:]并能区分u/u-e在单词中发音的不同。2、教学难点：自主拼读和书写符合规律的单词、阅读含有u—e单词的句子、短文。五、教学准备制作多媒体课件、音频文件、光碟、四线格磁条、小刀、单词卡片、学生课堂材料等。六、教学评价“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我

5、认为在新课改背景下，发展性评价和鼓励性评价更能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性，使学生处于主动、积极的学习状态。在本节课中，本人根据四年级小学生的年龄、心理及个性特点，采取了多样的评价手段和方法。1、教师即时评价：是教师在学生对所学的知识、做出反应时，及时进行判断，给与肯定或否定的回答。当学生回答正确或表现好的时候，我会采取表扬性评价。表扬评价是在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。在本节课中，用了You’vedoneagoodjob!Excellent!Super!Wonderf

6、ul!Great!等鼓励性的用语，对学生个人、小组及全班进行了鼓励性评价。当学生在学习的过程中，出现小错误时，我会耐心地引导他更正过来，并给予他再尝试表现的机会。2、学生自评、互评：学生通过对自己、他人的行为表现进行评价，可以改进合作方式，探索出最佳合作模式。通过对探究活动中表现的情感态度的自评或互评，学生们对自己的情感、特质、个性进行评价，拟定需改进的方面以及改进方式。经自评、互评，证实了其实用性和有效性：学习能力相当的同桌可以互相吸取优点，指正不足，共同提高；学习能力强和水平高的学生，能做能力弱和水平相对较低学生的小老师，在合作学习、小组活动中起主要作用，指

7、导合作伙伴共同完成任务，做到各尽所能。本课中，教师组织学生以小组为单位在班上表演配音朗读，引导学生互评，奖厉最佳配音小组。七、教学过程Step1Warm-up/Revision1、Listentoachant(插入三下U5Let’sspell的歌谣).T:Goodmorning,boysandgirls.It’stimeforourEnglishclass.TodaywearegoingtolearnUnit4PartALet’sspell:Thesoundofsplitvowelpair“u-e”.Firstofall,let’ssayachanttogeth

8、er!2、由歌谣带入短元