生物人教版七年级下册背景资料

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1、教学设计备课时间　2016.6.20地点　教研室教研组理化生　备课课题神经调节的基本方式年级七年级主备人李东梅成员　李亚袁刚俊付再奎幸金礼彭进增课时　1课时教材分析　本节教材包括“反射”和“反射弧”两部分，第一部分含有一个实验（膝跳反射），第二部分含有一个探究（测定反应速度）。本节内容涉及神经调节的内在机理，学生会感觉深奥、抽象。因此，本节教材结合了生活中的实例来进行介绍。学情分析探究“测定反应速度”是一个全过程的探究，是要求学生自己独立完成的、完整的探究活动，包括从提出问题、作出假设、制定计划到实施计划和得出结论的全过程。鉴于此，这部分内容

2、具有很大的开放性，教材只是提供给学生一定的参考，而且多数是以提问的形式提醒学生注意。这样的处理，可以全面、真实地培养学生的科学探究能力。另外，为了活跃学生的思维，教材在旁栏还安排了两个思考题。　教学目标知识与技能:概述人体神经调节的基本方式。过程和方法:以膝跳反射实验为例说出什么是反射。情感态度与价值观:举例说出反射包括简单反射和复杂反射。教学重难点人体神经调节的基本方式；测定反应速度的探究活动。教学方法分析、讨论、交流备课组成员意见:教学用具　教材、实物仙人球等教学过程教师活动:学生活动:设计用意:　一、导入新课以“阿凡提教会他的毛驴看书”

3、的小故事引入新课。二、提出学习目标1.以膝跳反射实验为例说出什么是反射。2.描述反射弧的结构。3.举例说出反射包括简单反射和复杂反射。三、学习新课　学生认真听，兴趣高涨，积极思考问题。第一组齐读目标1，第二组齐读目标2，全班齐读目标3,。激起学习兴趣，引入新课。让学生明确学习任务。教师在讲台示范膝跳反射实验，并讲清楚要点和注意事项，然后让学生两人一组进行实验后回答问题。以此让学生掌握什么是反射。2.学习反射弧的结构让学生到讲台端取一盆仙人球，当手触碰到仙人球时，是先缩手还是先感觉到疼？由此引出反射弧的结构。叫学生到黑板书写。提出问题让学生讨论

4、思考：是不是所有的反射活动都必须要有完整的反射弧才能完成？3.举例区分简单反射和复杂反射。师生共同完成，教师举例，学生区分回答。四.完成练习完成教材P95练习1、2五.作业布置1.预习并完成探究活动“测定反应速度”。2.完成练习P95第3、4题。学生两人一组积极实验，下面的同学认真观察，实验完毕认真回答问题。学生齐读课本P92反射的概念学生们积极主动，都争着想做实验，但有的同学触碰后却说没感觉！学生到黑板写出反射弧的结构组成。学生以小组为单位交流讨论，然后小组代表回答问题。学生学会区分简单反射和复杂反射。让学生亲自动手实验，不但能轻松的掌握所

5、学知识，还能加深记忆，培养动手能力和协作能力。小结师生共同归纳总结：今天我们学习了：1.什么是反射？2.反射弧的结构有哪些？3.什么是简单反射和复杂反射？练习设计教材练习1、2、3、4；练习册相应习题。板书设计　第三节神经调节的基本方式一.反射二.反射弧三.反射的类型1.概念：1.结构组成：1.简单反射：2.举例：2.传导路径：2.复杂反射：反思　本节教学需充分的结合生活实例，将学生感觉深奥、抽象的内容简单化，以在教师引导下的学生讨论与交流为主，结合适当的反馈练习，完成本节内容的学习。