《沉香救母一》

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1、《沉香救母（一）》第二课时教学设计一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。4、学习默读课文，会讲这个故事。二、教学过程：一、创设谈话情境，温故字词朋友。1、电脑出示四组词语：告别爸爸     恨不得寒冬腊月     盛夏酷暑习武练功     腰酸背痛叹了一口气   含着眼泪美丽善良     女神心狠手辣     神通广大2、这个故事中除了小沉香，还有那些人呀？（沉香的爸爸、沉香的妈妈、二郎神）3、动脑想一想，屏幕上

2、哪些词是用来描写小沉香的？其他词语又是描写谁的？4、分角色读词语。(第一组：指名四位学生的。第二组：男生读小沉香的，老师小沉香爸爸的和二郎神的，女生读小沉香妈妈的)二、粗读《沉香救母》，认识同龄的沉香。1、小沉香多么可爱，多么活泼。可他却从来没有见过妈妈，这是怎们回事呢？让我们一边听音乐，一边轻声读一读有关他的感人的神话故事。2、提问：小朋友，这是一篇流传至今的神话故事，读完故事你知道了什么？(电脑出示：读了《沉香救母》,我知道______________。指名学生回答：讲述了沉香从父亲的口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就一身高强

3、的武艺。)三、精读第一自然段，体悟沉香的不幸童年生活。1、小沉香只有八岁，比你们还小，他小时候是怎么生活的呢？2、指名读第一自然段。（电脑出示：第一自然段）3、指名学生回答。（电脑出示：沉香一直_____________,却从来____________。我觉得小沉香_____________。）4、“有妈的孩子是个宝，没妈的孩子是根草。”小沉香没有妈妈的疼爱，心里一定很难过。5、男小朋友和女小朋友比一比，谁能把小沉香难过的感受读出来。三、精读第二自然段，感受沉香内心的难过和气愤。1、小沉香看到身边的小伙伴都有妈妈，他是多么想知道自己的妈妈究竟在哪里？一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢？”爸

4、爸叹了一口气，没有回答。沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。2、请同桌的小朋友演一演：沉香父子之间这段感人而伤心的对话。尤其要演好“再三追问”这个词。3、指名学生表演。（师生同台表演：老师演沉香的爸爸，学生演沉香）4、指名学生读句子。（电脑出示：“一天，沉香问爸爸……爸爸才含着眼泪说出了真情。”）5、小沉香从父亲的口中知道了美丽善良的妈妈被二郎神压在了华山脚下，他心情怎么样？请你用空心圆圈画出来。6、指名学生回答。（电脑出示：沉香听了，心里有难过又气愤，恨不得马山就去解救妈妈。）7、老师仿佛也能感受到小沉香的难过和气愤，你能说小沉香为什么难过和气愤？8、朗读赛一赛，看谁能读好沉香难过又气

5、愤的心情。（三至四学生比赛）9、小朋友一起读好第二自然段。（电脑出示第二自然段，配上悲伤的音乐。）四、精读第三自然段，感悟沉香救母的决心。1、小沉香心里很焦急，一心只想着救妈妈，可他哪里知道他要面对的是一个强大的对手，你们看，这是谁？（电脑出示：二郎神的图片）2、电脑出示：二郎神比沉香____________________。3、小朋友说得很对，沉香的爸爸是一个文弱的书生，更知道自己的儿子和二郎神之间的力量悬殊。以沉香现在的本领根本救不了妈妈，说不定还会白白送死。4、指名读第三自然段。（电脑出示：第三自然段。）5、小沉香面对眼前苍老的父亲，再想一想将要面对的心狠手辣，神通广大的二郎神，他害怕

6、了吗？他心里在想什么？6、电脑出示：（沉香攥紧拳头的图片，沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头想_____________________________。）7、小沉香救母的决心不仅没有动摇，反而更加坚定了。他想学一身好本领，打败二郎神，救出受苦受难的妈妈，让我们也跟着沉香练几下。8、课间操：学生蹲马步打拳。（出示：沉香习武练功的图片，播放《男儿当自强》）五、精读第四自然段，感受沉香内心的难过和气愤。1：小沉香是怎么刻苦练功的呢？小朋友们仔细看看这四幅画了就知道了？2、学生小组讨论：________,沉香_______________。3、一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？4、看

7、到沉香这样刻苦的习武练功，你们想对沉香说什么呢？（电脑出示：我看到沉香这样刻苦的习武练功，想对他说……）5、让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四自然段段读好。六、精读第五自然段，享受沉香练武的成功。1、功夫不负有心人。几年过去了，沉香终于——引读：练就了一身高强的武艺。2、沉香都练成了哪些武艺呢？3、指名学生大胆说一说。七、总结全文1、今天我们学的《沉香救母》（一）主要讲了一个什么故事？谁能用自己的话来说一说。