《月亮湾第2课时》教学设计

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1、《月亮湾》第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生结合上下文和插图了解课文内容，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力。3、品读语言文字，感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的情感。教学难点：品读文字，体会月亮湾的美丽，深化学生的阅读感受设计思路：《月亮湾》是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了农村生机勃勃的景象和幸福美好的生活。课文语言优美，是一篇培养学生语言感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。课文的第二、第三自然段从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽，

2、值得细细品味。我们的学生大多生活在城市，对于农村生活缺乏了解，缺乏亲身的感受，教学中我从学生实际生活入手，创设情境，以带着学生参观游览为名，以朗读感悟、自主探究、语言训练为突破口，尽情欣赏、感受、再现月亮湾的美丽，并且引申到对自己家乡的热爱和赞美。教学过程：一、创设情境揭示课题复习词语1、今天老师要带着同学们去欣赏一个美丽的村子：月亮湾。（师生一起书写课题，学生齐读课题。）2、月亮湾的村民们非常好客，听说我们墟沟小学的师生来了，特地在村口竖起一块欢迎牌，欢迎牌正面写着（出示课件）：热烈欢迎小客人光临，反面写着：朝霞缓缓地倒映山坡绕着清清的绿油油桃花月亮湾村子3、原来他们想考考我们。村长悄悄告

3、诉我，不光要考你们会不会读，还要考你们读得好不好，有没有读出自己的感受。怎么样，有信心接受挑战吗？4、有感情地读一读词语。学生个别读，齐读，想像画面读。二、借助情境品味课文感受美景1、顺利过关，让我们一起走进月亮湾。为了欢迎我们，月亮湾还特地派出了一位导游，先来听听导游阿姨的介绍吧。课件出示：带有画面和音乐的课文朗读，学生边听边观察。说说感受2、月亮湾这么美，大家一定充满期待、迫不及待，让我们打开课本，自由欣赏月亮湾的美丽。出示学习提纲：A、自由朗读课文，想象月亮湾的美丽景色。B、找出自己认为最美的地方，读一读，说说自己的感受。C、想一想，作者怎样描写了月亮湾的美。3、同学们边走边看，兴致勃

4、勃，一定有许多话要说。分小组活动，看一看，说一说自己看到的最美的地方。（分小组交流自己的阅读感受）4、月亮湾已经给你们留下了深刻的印象，不过老师还没有仔细欣赏，给老师介绍一下好吗？5、学生自由介绍，相机出示句子，精讲点拨。出示句子1：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。A、学生边想象画面边读课文，说说哪句你最喜欢，为什么?（月牙一样、缓缓地流、清清的、自由自在的小鱼……）这一读，我发现了一个秘密，你发现了吗？（关于村名的来历）B、清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河水倒映着小桥、绿树和青山。读两句

5、话，你更喜欢哪一句，说说理由。指导朗读，读出河水的清澈美丽。C导游阿姨又带来了第二道考题：选词填空：倒映倒影青青的清清的小桥、绿树和青山（）在（）的河水里，我可以清楚地看到它们的（）。出示句子2：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。A、反复朗读，想象美丽的画面。B、课件：桃花盛开的画面。体会“像一片灿烂的朝霞”的贴切。C、比喻句：春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。把什么比作什么？这样一写带给你什么样的感受。读出自己的感受。学生试着说几个这样的句子。D、比较句子：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。6、来

6、到这么美的月亮湾，你想说什么？想做什么？三、细读课文感受月亮湾人幸福的生活：1、默读课文，边读边思考：月亮湾这么美，那么生活在这里的人们生活得怎么样呢？从哪里看出来的。2、小组合作探究，交流反馈。3、集体交流：出示句子3：村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。A指名读一读，课件出示：郁郁葱葱的茶园、忙碌的采茶姑娘。B你看到了什么，听到了什么？为什么她们那么高兴？C指导朗读，读出高兴的心情，感受幸福的生活。4、还可以从哪里看出他们生活的幸福？（家乡的美丽、快乐的工作，安居乐业）四、总结课文，迁移反馈。1、还记得我们都游览了哪些地方吗？如果你手中有相机，你最想把哪儿

7、拍下来呢？2、配上音乐美美地读课文。3、好了，时间不早了，我们该回去了，大家此时心情怎样？用成语来表达。（恋恋不舍、依依不舍、流连忘返）4、现在，我们真的要走了，你想对月亮湾说些什么？5、出示课件：告别了月亮湾，我们又回到了可爱的校园。一年级的小红本来准备跟我们一起去月亮湾，可是临时有事没去成，她觉得很遗憾。你能向她介绍一下月亮湾吗？最好能加上自己的语言和合理的想象。4、我们的家乡也很美。你觉得哪儿最美呢？试