英语人教版四年级上册Read and write

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1、TeachingactivitiesStepOne:Warmup.1.Greeting.2.Enjoyasong：MyschoolbagStepTwo:review.3.Reviewthewords.教师出示书包，学生猜一猜老师的书包里有什么。（通过这种方式复习本单元的重点词汇。）4.Pairwork.首先，师生互动做示范，然后，生生进行对话练习。A:What’sinyourschoolbag?B:Ihavea_____.OrIhavean______.OrIhavea____andsome____.（设计意图：通过小组间的对话复习所学知识也为接下来的readandwrite部分

2、的学习做好铺垫。）StepThree:PresentationandPractice1.Reading.(1)略读。任务一：Readandcircle.T:Boysandgirls，therearemanybooksortoysinyourschoolbag.Now,look!What’sthis?（It’saschoolbag.）Yes,thisisZoom’sbag.Andinthebag,thereisacutepanda.(教师出示课件，让学生理解cute的含义，教师示范朗读，学生操练，从cute单词，学生能够说出更多的短语，比如，cutedog等，这部分词语的学习，让学

3、生突破新词难点，为学生学习新知做好铺垫。)Whatisinit?Nowreadandcircle.Readingtips:(a)对比A,B两幅图片，迅速找出不同之处。(b)阅读短文，划出关键词。(c)圈出正确图片。教师在学生略读之后，展示表格，让学生更加清晰的选出正确答案。（设计意图：引导学生有目的性地进行阅读，培养学生良好的阅读习惯。）（2）精读。任务二：Readandanswer.教师出示问题，学生在此精读课文，并书写问题答案。（注意规范学生书写格式。）(3)听音正音。任务三：学生朗读，并示范表演。（设计意图：通过听音正音，帮助学生按意群和正确的语音语调朗读本课句子，培养良好

4、的语感。）StepFour:Consolidation拓展一、Lookandsay.教师设置失物领取处，主要拿pencilbox，让学生根据这个情景进行语言操练。小组操练结束后，教师展示教学课件，学生根据课件对话。A:What’sinyourclassroom?B:......（设计意图：教师通过此环节的操练使学生真正的摆脱单元的局限，让学生思维得以拓展，真正实现应用口语的目的。）拓展二、Sayandwrite.1、教师根据学生在拓展一中的操练引出教师中的Desk，教师顺利引出Zoom’sdesk,为为接下来的规范书写做铺垫。T：Therearemanythingsinthecl

5、assroom.Lookatthetwodesks,oneofthedeskisZoom’s.Let’sseewhat’sinit.教师示范对话，师生对话结束，生生对话，生生展示之后，学生开始规范化的书写活动。2、Groupwork:look,writeandsay:教师指导学生进行书写练习。（书写练习共分为两步，分别是看图、选词抄写，完成句子和个性化的书写活动。而本环节是学生的个性化书写过程，学生首先观察自己的书桌，然后）(设计意图：生生互助，帮助学生正确选词、规范书写，养成良好的书写习惯。同时，通过个性化的书写练习，使孩子思维得以扩展，口语表达能力得以提高。)