人教版八年级上《细菌》教学设计

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1、《细菌》教学设计陕西省西安市高新一中初中校区任晓哲【教材依据】《细菌》是人民教育出版社生物学八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌第二节的内容。一、设计思路（一）设计指导思想本节内容是本章的重点内容，也是本册教材的一个重点章节。本章教学内容是从宏观到微观的顺序呈现的。学生在第一节中已经认识了细菌和真菌的分布以及菌落的形态，对细菌有了初步的认识，本节课对细菌进行了详细的展开。细菌是生物界中一类重要的生物，是微生物界的重要组成部分，了解细菌有利于学生从微观领域认识生物世界。同时本节内容也涉及前面学过的显微镜、动植物细胞的结构、光合作

2、用、生态系统的组成等知识，学生在学习了本节细菌的形态、结构、营养和生殖方式等内容后，也为后面学习真菌以及细菌、真菌在自然界中的作用和与人类的关系打下了基础，因此本节课起到了承前启后的作用。新课程的基本理念是面向全体学生，开展有效教学，构建高效课堂，倡导探究性学习，提高生物学科的核心素养，具体体现为六大核心素养中的“科学精神”，包括理性思维、批判质疑、用于探究。《细菌》这一节是初中生物课程标准十大一级主题下的第八个一级主题生物多样性的内容，关于本节课程标准是这样要求的：描述细菌的主要特征以及细菌与人类生活的关系。因为本章第五节专门探讨细菌和真菌

3、与人类生活的关系，故本节课标要求为描述细菌的主要特征。基于此，我的教学设计思路为：1.重现模拟实验，提高学生科学素养为了加强学生对巴斯德实验的直观认识和理解，在课前克服了很多困难定制了实验中用到的鹅颈瓶，并安排两位同学重现了当年这场伟大的实验，增强直观认识的同时也提高了学习兴趣。观看完录制的实验过程后，对于实验的分析至关重要，课上展示了实验中的两个烧瓶，通过分析两个烧瓶的不同现象，设置一系列启发引导的问题，锻炼学生的逻辑思维能力，最终分析出巴斯德实验的巧妙之处。2.学生建构细菌模型，多途径巩固重点细菌的结构是重点内容，采用如下环节层层巩固理解

4、：第一，学生自学课本相关内容并思考三个问题；第二，安排制作细菌模型的活动，小组分工合作，发挥团队意识，在5分钟内用橡皮泥捏出细菌的模型，并请小组代表上台展示本组作品，通过自评，互评，使学生在动手操作的同时，加深对细菌结构的理解，使抽象的知识更加直观化。同时也使学生学会分工合作交流，提高了口头表述能力。第三，展示教师自己制作的细菌模型，边讲解边将结构贴到黑板上，再一次加深学生对细菌结构的整体认识，第四，将细菌结构与动植物细胞结构通过填表格的方式进行对比，让学生进一步认识到没有成形的细胞核是细菌结构与动植物细胞结构最主要的区别。这样，通过四次巩固

5、，学生能够很好地理解并掌握细菌的结构。3.改编《见或不见》，总结知识为了加深学生的印象，提高学习兴趣，将《见或不见》这首诗的词进行了改编，为了突出重点，把重点内容做了标记，作为本节课内容的总结，学生通过朗读在轻松愉快的氛围里结束本节课的学习。（二）教学目标1.知识与能力（1）描述细菌的形态和结构特征（2）了解细菌的生殖方式2.方法与途径（1）通过学生模拟实验，通过观察、分析理解巴斯德的鹅颈瓶实验。（2）尝试通过将细菌与动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式。（3）运用自主学习法、小组合作法、比较法、分析法、多媒体动画演示法，提高学生观察能力、分

6、析能力以及问题解决能力。3.情感与评价（1）通过了解细菌发现的过程，认同理性的思维与科技进步的重要作用。（2）认同生活中加强个人卫生的重要性。4.现代教学手段的运用（1）利用网络收集图片、动画素材，制作多媒体课件，开展多媒体教学。（2）利用DV拍摄学生模拟巴斯德实验过程，课堂播放展示。（三）教学重点细菌的形态和结构特征突破重点的方法：1．细菌分类活动，使学生自主对细菌形态进行分类2．对于细菌的结构特征，采用以下方法①自学课本，思考问题，形成对细菌结构的初步认识②活动：制作细菌模型，小组合作用橡皮泥构建细菌模型，展示评价，巩固结构。③展示、讲解

7、、张贴教师自制细菌模型，使学生进一步理解细菌各结构的功能。④填表格，比较细菌和动植物细胞结构异同，巩固细菌特征。（四）教学难点细菌的发现中巴斯德实验的理解突破难点的方法：1.课前安排两名学生录制模拟巴斯德实验的视频，课上播放，提高学习兴趣，使抽象的实验直观化，同时提高学生的科学实验素养。2.课堂展示鹅颈瓶和普通烧瓶，观察课前模拟实验的结果，引导学生解释实验现象，理解巴斯德实验的巧妙之处。二、教学准备1.收集图片、动画、视频等资源，制作《细菌》课件；2.指导学生课前录制模拟巴斯德实验视频。3.制作细菌模型教具。4.准备构建细菌模型学生活动中的橡

8、皮泥、A4白纸。三、教学过程（一）激趣导入设计意图：从学生的日常生活经验出发，激发学生的求知欲，创设情境，引入课题图1师：生活当中我们每天会接触到各种各样的生活用品