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1、一、教学目标：（1）能听说认读教室中的一些事物词汇：classroom,window,door,picture,light,board，并能正确运用词汇回答What’sintheclassroom?（2）能够理解并运用描述教室的句子：Wehaveanewclassroom.Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.It’snearthedoor.学习用near表示方位。（3）听懂指示语，并能按指令做出相应动作如Openthedoor等。（4）能正确完成Let’scheck的听
2、力练习。二、教学重点：（1）能听说认读教室中的事物词汇：classroom,window,door,picture,light,board,并能正确运用词汇回答What’sintheclassroom?(2)能够理解并运用描述教室的句子：Wehaveanewclassroom.Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.It’snearthedoor。(3)听懂指示语，并能做出相应动作：openthedoor等。三、教学难点：（1）运用所学语言简单描述教室里的事物。（2）学习用
3、near表示方位。（3）拓展对话内容，并进行表演。四、教学用具：教室图片、教学课件、单词卡片、玩具球、录音磁带。五、教学过程：1.Greeting。2.Warm-up。Gamel:快速反应。教师快速抽出单词卡片（Book1的文具单词ruler,bag,pencil,pencil-case,eraser等）学生快速抢答，哪组抢答得最快且正确，哪组得分。3.Leadin运用文具单词进行问答练习，如：What’sinthebag?Apen,aruler,manybooks….从而引出What’s__inthe__
4、?句型。4.Presentation教学单词classroom.（1）黑板上出现5张打乱的教室拼图图片，先让学生猜，最后请两位同学上台快速把图片拼好，最终形成一张大的教室图片，直接引出classroom,教读classroom。（2）教学door,board,light,window（picture，desk,chair已学过）。a,教师指着大教室图画问：What’sintheclassroom?学生听懂后，教师指着教室里的门，黑板…让学生说出door,board,light,window,picture并
5、教读这些新单词（说到lights,desks,chairs,windows时，提醒学生注意复数形式的使用）。b.用chant形式配合动作学习Let’sdo的内容，如：door,door,open the door.light,light,turn on the light.…c.Game2:找朋友。黑板上已有大教室图画，分组比赛看哪组同学能快速把单词卡贴到相应的图画上。（3）教师问：What’sintheclassroom？让学生观看Let’slearn的教学课件2遍，然后鼓励学生看着课件画面，回答并填空下
6、列句子：课件展示：What’sintheclassroom?Adoor,aboard,apicture,awindow,twolights,manydesksandchairs。教师教读以上句子（用语调指挥读句子）学生跟读。（4）学生两人一组上台练习对话。（5）Game3:Listen,drawdndsay.a,教师说一段话，学生根据内容在纸上画出来。指名两个学生上黑板画，请台上的学生说出自己所画的内容，全班与老师核对答案。5.Let’stalka.教师用课件展示一个新教室。T：Look，wehaveane
7、wclassroom.Wow!It’ssobig.Doyouwanttogoandhavealook?S：Yes.T：Let’sgoandhavealook.(配合动作让学生理解句子意思)引出句型：Let’sgoandhavealook(板书并教读此句子)b.教师拿出一个玩具球说：Ihaveanewball.接着引出新句型：Wehaveanewclassoom.(板书句型并教读此句)然后，教师指着教室里的灯说：Look,wehave6newlights.学生自然就理解了该句型。c.教师把球放在靠近门的桌子上
8、问：Where’smyball?引导学生说出：It’snearthedoor,多带读near几遍。d.教师变换球的位置，如放在窗旁、黑板旁等，多方位操练near的用法，或请坐在靠窗门等事物旁的学生站起来，老师问学生答。e.课件呈现三个问题：①Howistheclassroom?②Howmanylightsarethereintheclassroom?③Whereiszhangpeng’sseat?f.请学生观看L
