英语人教版五年级上册第六单元B let’s talk

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1、第六单元Blet’stalk教学设计一、基本信息学校安徽省合肥市滁州路小学课名《五上英语第六单元Blet’stalk》教师姓名李红萍学科（版本）人民教育出版社章节第六单元Blet’stalk学时第三课时年级五年级二、教学目标1.情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养和激发学生热爱大自然的情感。2.过程与方法：通过唱一唱，猜一猜，演一演等活动，调动学生学习热情，训练学生英语思维能力，达到学以致用的目标。3.知识与技能：能听懂，会说句型：Arethere…….?及答语“Yes,thereare.No,therearen’t.”并在实际情景中运用；通过两人合作，

2、小组合作，师生互动等形式，培养学生合作交流的精神，提高语言表达能力。三、学习者分析依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从英语歌曲演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式与信息技术整合，最大限度地调动学生参与语言活动的积极性，让学生在这节英语课中得到快乐的情感体验。四、教学重难点分析及解决措施【教学重点】本课时的教学重点是Arethereany…?及回答Yes,thereare.No,therearen’t.要求学生能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。解决措施：利用SMART页面记录的功能，利

3、用网络资源给课题配上优美的音乐，上课之前营造温馨愉快的课堂氛围，让学生带着愉快的心情开始英语课的学习。新课结束后，欣赏大自然美丽的风景图片，同时配上舒缓的音乐，让学生心情放松，自然接受思品教育，达到润物细无声的效果。新课程标准提出关注学生的个体差异和不同的学习需求。通过SMART对象声音及视频的插入功能，实现了文本的智能管理，随时点击随时播放与暂停。，可以有效的针对教学中发现的问题及学生的个体差异进行及时调整，因生施教。英语语言配上生动的图片，让学生顿时明白和理解语义，更加积极主动地参与语言实践和表演过程中。【教学难点】在本课时的重点教学内容Therebe句型中，The

4、reis/Thereare是本课时的教学难点，教师可通过反复练习达到掌握的目的。解决措施：难点一：Thereis/are句型是本课难点，我设计了猜一猜这一环节，让学生主动思考，积极运用句型猜测，区别使用Istherea…?Arethereany…inthepark?结合SMART对象的无线克隆功能使用有效解决这一难点。难点二：教学中的魔术笔功能，可以随时放大、聚焦，吸引了学生的注意力，也对难点知识点起到了突出强调的作用。授课过程中使用到的幕布遮盖功能，可以随时拖拽遮盖，激发学生的学习兴趣，让学生能够更愿意思考和练习。五、教学设计主要思路:一·热身活动，营造氛围：SMAR

5、T课件二·情境设计，感知体验:SMART课件三·资源辅助，新课教学:SMART课件四·设计游戏，合作操练：SMART课件五·拓展延伸，渗透思品：SMART课件【板书】Unit6partBLet’stalkThereisa...inthenaturepark.Thereare...Istherea...inthepark?Arethereany...?【作业】课后选择一个你喜欢的公园和家人一道去玩一玩，并用你学过的英语说一说公园里的景物。六、教学设计教学环节起止时间环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一．热身活动营造氛围（1）听唱歌曲00：02—01：11（2）看图对话

6、01：11——03：15（3）感知对话03:1504:30（一）歌曲，对话热身，营造轻松愉快的学习氛围。1.师生互致问候之后，播放歌曲inanaturepark.2.看图选择提问，请学生自由回答，复习前面学过的内容。3.利用课件播放主情景对话视频（一）通过smart课件播放歌曲，学生自由跟唱表演。（二）请学生自由回答，复习前面学过的内容Istherea...?（三）请学生安静的边听边看主情景对话，感知对话内容Inanaturepark通过媒体播放视频歌曲。对话等，营造轻松愉悦的学习气氛，有效激发学生学习兴趣，让学生快速进入学习状态，主动参与学习，提高学生的学习主动性，变

7、被动学习为主动参与。二、情境设计感知体验导入新课04：30—7:45（二）资源图片感知体验1.播放公园美景图片，让学生仿佛置身公园情境，运用句型描述公园美景，为学习新课做好铺垫。1.学生欣赏公园美景。2.请学生用已学过的句型来描述图中美景。Thereisa...Thereare...利用SMART插入图片的功能，利用网络资源，插入多幅风景优美的图片，引导学生体验感知，复习所学内容。利用SMART聚光灯让学生有效感知语言交流表达的含义。利用SMART魔术笔工具让学生更加明白语言要点。三，资源辅助新课教学07：45—22：30（三）资源整合学