生物人教版七年级下册人体对外界环境的感知——耳和听觉

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1、平安路学校导学案科目：生物年级：七年级主备人：杭强强年级审核人：使用时间：课题：人体对外界环境的感知（2）课型：新授课课时：1课标描述（摘要）及其解读：掌握耳结构及其各主要部分的功能；了解导致耳聋的各种因素和预防措施学习目标1、掌握耳的结构及其各主要部分的功能；2、了解导致耳聋的各种因素和预防措施。学习重点：耳的结构及其各主要部分的功能学习难点：听觉的形成过程使用说明与学法指导：1.结合问题预习课本第83—86页，用笔勾画出疑惑点和重点；独立思考完成自主学习和合作探究任务。2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。一、预习导学【自主预习】1、外耳：耳郭（声波）、外

2、耳道（声波）耳中耳：鼓膜、听小鼓(和声波)鼓室：内有管连通和内耳：耳蜗(内有听觉感受器)、半规管和前庭（与维持和晕车有关）2、听觉的形成：声波→→→→（产生神经冲动）→与听觉有关神经→大脑皮层的中枢→形成听觉二、合作探究：1、耳聋有传导性耳聋（听声音小）和神经性耳聋（听觉中枢或听觉有关神经受损听不到声音）。相传音乐家倍多芬耳聋，但他利用牙齿咬住一根木棍放在钢琴上也能感到声音，则他是性耳聋。2、遇到巨大声响时，可迅速张嘴；或闭嘴同时双手堵耳，保持平衡，以免损伤鼓膜。这与飞机下降时，由于大气压增加，乘务员给乘客分发糖果的道理相同。3、鼻、咽、喉感染易引起炎。原因：病菌通过进入中耳。4、

3、皮肤上分布着多种，能感知觉、觉、觉、觉。5、鼻腔中有许多对气味敏感的细胞。6、舌的上表面和两侧有许多对敏感的突起（如：舌尖对甜味敏感、舌根对苦味敏感）三、展示提升：有失明者经检查眼球结构无损，那么他可能是或中枢发生病变。我的疑点（请大胆写出你的疑问，让我们共同探讨。）四、反馈检测：1、呼吸道感染的时候，还可能会发生中耳炎，这是因为病菌进入中耳，是通过下列结构中的（）A、前庭B、外耳道C、咽部D、咽鼓管2、下列情况下，会使人的听力完全丧失的是（　　）　Ａ、前庭受损B、半规管受损C、听小骨受损D、听神经或听觉中枢受损3、旅客坐在火车或汽车上时，即使闭上眼睛，也能够准确辨别行驶速度的变化

4、和是否在上下坡，接受这种刺激的感受器位于（）A、鼓室和半规管B、前庭和半规管C、前庭和耳蜗D、鼓室和耳蜗4、组成中耳的结构是（）A、耳廓和外耳道B、前庭、耳蜗、半规管C、鼓膜、鼓室和听小骨D、耳廓和耳蜗5、两学生用尖锐的器物挖耳屎，以至戳伤导致耳聋的结构是（）A、外耳道B、听小骨C、鼓膜D、耳蜗6、鼓膜的作用是（）A、接受振动，将振动转换成神经冲动B、接受声波刺激，产生听觉C、将振动转换成声波向内传递D、将声波转换成振动向内传递7、在飞机起飞和降落时，应将口微微张开，其目的是（）A、减缓紧张情绪B、使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受到损伤C、避免呕吐D、进行深呼吸8、某人失聪后，经检

5、查，医生认为耳的结构没有受到损伤，那么可能发病的部位是（）A、听神经和听觉中枢B、鼓膜C、中耳D、内耳课后反思：