生物人教版七年级下册《生物入侵及其危害》教学设计

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1、第四单元第七章第一节：科学、技术、社会《生物入侵及其危害》教学设计教材分析：人类生活在生物圈中，生存和发展都依赖于生物圈，从教材紧扣“人与生物圈”的主题来看，《人类活动对生物圈的影响》一章，具有点题、补充和提升的作用。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生活活动和社会活动。本节点《生物入侵及其危害》，排在第一节《分析人类活动对生态环境的影响》后，能帮助学生更好地认识人类活动对生态环境的影响，从而也为后续的探究环境污染对生物的影响打好基础。学情分析：七年级的学生，通过近一学年的学习，具有一定的生物学知识和处理信息的能力，能够独立地阅读文章和进行

2、简单的探究，对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲。但学生分析能力和归纳能力尚在提高中，因此，在教学中，教师应引导学生提取有用信息，并进行正确的分析，提高学生分析问题的能力。兴趣是学习的原动力，教师需结合多媒体展示，有效地创设问题情境，激发学生进行研究性学习的兴趣，使学生充分认识生物入侵及其危害，培养学生良好的环保意识。教学目标：[知识目标]：1、了解生物入侵的概念；2、了解生物入侵的途径及其危害；3、初步了解应对生物入侵的措施[能力目标]通过利用报刊、书籍、互联网等媒体，收集有关生物入侵的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力，并激发学生关注生物信息的兴趣。[

3、情感态度与价值观]认同生物入侵给环境带来的影响，培养学生热爱环境，养成环保的意识教学重点：生物入侵的概念及其危害教学难点：了解应对生物入侵的措施，认识到生物入侵是当今面临的环境问题之一，形成环保意识。教学过程：一、导入新课：多媒体播放视频“美女逃生，被食人鱼袭击”。引导学生观看老师提问：“攻击人类的鱼叫什么？它们来自哪里？”学生回答后，教师介绍食人鱼的来历以及危害，引出本节课课题《生物入侵及其危害》设计意图：以视频引入，充分调动了学生的探究兴趣，吸引了学生的注意力。二、新课教学一）生物入侵的概念教师引导学生阅读教材，并指导学生找出概念中的关键词。设计意图：紧

4、扣教材，抓住概念。使学生清晰明了生物入侵的概念二）生物入侵的事例教师多媒体展示“外来生物入侵的事例”然后引导学生列举事例。设计意图:通过列举事例,使学生充分理解生物入物的概念,加强了学生的感性认识。三）合作探究：教师播放视频，发放资料，学生结合观看视频和资料，分小组合作探究以下问题：1、生物入侵的危害？2、生物入侵的途径？3、预防生物入侵的对策？学生合作学习，讨论交流、汇报，教师引导回答，补充纠错，总结.1.外来入侵物种危害究竟有多大？第一，严重破坏生物的多样性，并加速物种的灭绝第二，严重破坏生态平衡。第三，可能携带的病原微生物对其他生物的生存甚至对人类健康

5、构成直接威胁。第四，给受害各国造成巨大的经济损失2.外来物种通过何种途径入侵？1）人为有意引种：我国目前已知的外来有害植物中，超过一半的种类是由于人为引种造成的。作为经济物种、药物、牧草或饲料引入；作为改善环境植物种类引入。如水葫芦作为观赏植物引入2）无意间带入：随人类交通工具或旅游带入.如。豚草多发生于铁路公路两侧，最初是随火车从朝鲜传入（3）自然扩散：凭借风、水或其他媒介实现自然传播和扩散。薇甘菊可能是通过气流从东南亚传入广东4）动、植物园逃逸：人为管理不当因素造成物种的释放或逃匿。如澳大利亚野兔3.入侵生物的防治对策·1实行全面检疫，阻止外来种的偶然入

6、侵·2采取全面的生态评估和监测，防范引进品种的入侵·3化学防治·4机械防治·5生物防治6提高公众防范意识设计意图：通过引导学生观看视频，自主学习、分组讨论，合作探究，培养学生的归纳提取有用信息的能力，合作探究的能力，并树立学生的环保意识。三、总结提问：通过本节课的学习，你学到了哪些知识。学生讨论回答，教师总结，梳理知识.设计意图：通过梳理知识总结，培养学生的总结归纳能力，加深对本节知识的理解掌握。四、布置作业继续搜集有关“生物入侵”的资料，为下节课的辩论赛“生物入侵要不要人为地干预”作准备。设计意图：延伸课堂，加强学生树立保护环境的意识。板书设计：生物入侵的

7、概念→生物入侵的危害↓生物入侵的对策←生物入侵的途径教学反思:本节课从充分利用了多媒体的教学手段，通过课件展示，视频播放等方法，激发了学生的兴趣，并通过资料分析小组合作探究，培养了学生的综合概括能力，合作探究能力，加强了学生的环保意识，最终使学生形成了完整的知识体系，突出重点，突破了难点，真正实现了以学生为主体的高效课堂。