语文人教版八年级上册苏州园林学案

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1、苏州园林学案班级：姓名：学习目标1.通过朗读课文，筛选主要信息。能够找出说明对象及其特征。2．通过通过默读，浏览的方式读课文，能够说出文章的说明顺序。3．通过品读语段，找出体现园林图画美的句子，形成发现美、鉴赏美的能力。学习过程环节一：情境导入，初识园林问题一：苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。有同学去过苏州园林么？活动一：描述一下你去过的园林，或者你心目中的园林。环节二：朗读课文，抓特征活动一：通过多媒体显示苏州园林美景，学生欣赏图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林，你觉得-----苏州园林就像……活动二：朗读课文后，思考问题：（朗读前，重点字词正音）问题一：给文

2、章加一个副标题苏州园林——（）的园林（要求填入的词语可以概括出园林的主要特征）问题二：苏州园林的共同特征是什么？环节三：熟读课文，理思路活动：通过默读，浏览的方式读课文，问题一：设计者和匠师们为了追求“苏州园林总是一幅完美的图画”，他们如何去做？问题二：这是一篇写建筑物的说明文，为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？（补充写作背景，本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶圣陶22岁以前，一直生活在苏州，课余之暇，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅

3、了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。《百科知识》编辑部知道叶圣陶有这样一篇文章，便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。）环节四：品读课文，寻美点理清了文章的结构，我们也找到了七条通往美的路径，接下来就请同学们踏上叶老用文字铺成的小径，去寻找那一幅幅美丽的图画，感受苏州园林有一种怎样的美。活动一：找一幅图画，品读、批注。选出自己觉得最生动传神最能体现苏州园林图画美的句子，反复朗读，做到流畅自然。活

4、动二：联系上下文适当加入自己的想象，给你找到的美图起个雅致的名字。（自己先找，将名字标在书上，然后组内交流思想，说自己的发现）作业设计（课后使用）：假如你向外地游客介绍我们新郑的郑风苑，你会怎样说呢？（要求：抓住郑风苑的特征，选取合适的说明顺序。自由发挥，写一段200字的文章）