语文人教版八年级上册苏州园林

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1、课堂教学设计课题：苏州园林科目语文教学对象八年级学生课时第一课时提供者韩辉单位山西省临汾市尧都区刘村二中一、教学目标1.了解叶圣陶和本文写作背景2.会读会写生字，理解词语3.朗读课文，能概括苏州园林的特征，初步体会欣赏我国园林的方法，激发对祖国文化的自豪感。4.能概括段落大意，分析课文结构，理清说明顺序二、教学内容分析《苏州园林》是一篇经典的说明文，是学生学习说明文的范例。本课我计划用两课时学完。第一课时把握苏州园林的特征及说明顺序，体会文章的结构特点。第二课时把握课文的说明方法及语言特点。阅读说明文

2、从整体入手，抓住说明对象的特征，理清顺序，这对于学生今后学习说明文提供了一种方法。字词教学，作者又是学习的基础，所以把这些作为第一课时的目标，本课生字少，词语理解有难度，可以结合课文学习理解，这只是一个程序。三、学情分析学生已经初步了解有关说明文的基础知识，对说明文阅读有了基本的认识。但是对如何阅读掌握还不够全面，通过本课的学习，学会分析文章结构，把握说明顺序，掌握段首句的特点，逐步形成阅读说明文的方法。四、教学策略选择与设计本课教学采取先学后教，在讨论，最后展示的程序进行，这样设计符合学生的认知规律

3、，先学后教便于学生掌握知识的重点难点，通过交流讨论，予以明确。展示环节，有助于培养学生的口头表达能力，培养学生的问题意识。五、教学重点及难点学习重点：1.能概括苏州园林特征，初步体会欣赏我国园林的方法2.能概括段落大意，分析课文结构，理清说明顺序学习难点：概括段落大意，及欣赏我国园林的方法六、教学过程教师活动学生活动设计意图一.导语:俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”欣赏图片的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意

4、的园林吧。用俗话引入课文，简单直接，也可欣赏图片引入，这要看学习条件。二.明确学习目标齐读齐读让每个学生都知道本节课的学习任务，做到心中有数。三.基础过关：1.作者简介：叶圣陶(1894～1988)，名-----，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。现代著名-------、---------。代表作有短篇小说集有---------等六本，长篇小说有-----------，童话有---------，---------------。2.注音：轩榭(xuānxiè)池沼(zhǎo)镂空(lòu)邱壑(hè)重峦叠嶂

5、(zhàng)庸俗(yōng)模样(mú)相间(jiàn)蔷薇(qiángwēi)嶙峋(línxún)学生读导学案，画出重点，默读课文，掌握生字了解作者叶圣陶，有助于培养学生筛选信息，养成积累文学常识的习惯。字词是学生学习课文的基础，也是课标的要求。四.完成下列问题，教师巡回指导，辅导重点中心句的特点及位置，说明文的结构形式。.学生阅读课文，自学，回答问题1.找出文中体现苏州园林特征的句子?看看文中还有没有类似意思的句子。2.根据中心句的特点，概括每段的大意。3.第二段有一句话与下文关系密切，找出来，

6、并指出与之相照应的段落。4.用∥给课文划分结构：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩5.本文结构采用的是----------式，说明顺序是―――――。这一环节是学习的重点，以学生自学为主，教师指导帮助学生突破难点，有针对性的进行辅导。问题设计由易而难，有层次性，学生自学互学，共同提高。七、教学评价设计回答问题，要求吐字清晰，声音洪亮；交流讨论，要围绕问题展开，不准说闲话；展示环节，分工合作，互相配合，达到交流展示的目的。八、板书设计 苏州园林叶圣陶结构——————总分总　顺序——————逻辑顺序