生物人教版七年级下册激素调节教学设计

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1、《激素调节》教学设计一、教学目标知识与能力：1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。3、了解人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。过程与方法：1、通过分析资料，提高学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力，能简述探究活动的大致过程。2、学习用表格归纳总结知识。情感态度与价值观：增强学生关爱他人、关爱自己的健康意识。二、教学重难点1、人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。2、几种主要激素的作用及分泌异常时的表现。三、教学过程教学环节教师活动学生

2、活动课前回顾课件展示上节重要内容提纲，随机抽取学生回答。思考，回答问题。导入新课通过教材“想一想，议一议”引起学生思考，了解人生命活动调节不仅需要神经调节，还有需要其他调节——激素调节。新课讲授自主预习课件展示预习提纲1、学生认真阅读教材，完成预习提纲。预习成果展示及相关知识补充讲解随机抽取学生回答预习提纲的问题。2、展示人体内分泌系统图，引导学生识别个内分泌腺，采用递进式追问内分泌系统的组成、人体的主要内分泌腺、每一个腺体的位置及分泌的激素。3、展示人体内内分泌腺和外分泌腺的分布。1、思考，认真作答，并对重要知识做好相应的标记。1、认真观察，

3、完成老师提出的问题。3、观察两者区别，准确定义什么是内分泌腺。合作探究课件展示六个病例，组织学生分组合作，对以上病例进行诊断（病名及病因）以小组为单位，认真思考交流，并对小组交流成果做好记录，准备发言。探究结果展示交流及重要知识点归纳组织学生展示其讨论结果，并引导学生通过病例发现相关激素的重要作用。补充与生长激素相关的症状：肢端肥大症（成年时，生长激素分泌过多）。积极展示患者一：侏儒症。（幼年时，生长激素分泌不足）患者二：巨人症。（幼年时，生长激素分泌过多）通过以上两个病例，列表总结生长激素的功能：促进生长发育患者三：呆小症。（幼年时甲状腺激素

4、不足）探究结果展示交流及重要知识点归纳补充：胰岛素过多时，导致低血糖通过人紧张时会心跳加快，血压升高这个例子，说明人体生命活动既要受到神经调节，又要受到激素调节，且其中神经调节起主导作用。患者四：甲亢。（甲状腺激素过多）患者五：地方性甲状腺肿（缺碘，甲状腺激素过少）通过以上三个患者，总结甲状腺激素的功能：促进代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性。患者六：糖尿病（胰岛素不足）从而得出胰岛素功能：降低血糖小结引导学生总结本堂课所学知识点。练习及作业布置练习册五、板书设计第四节激素调节一、人体内分泌腺及其分泌激素。二、几种重要激素的作用。三、激素调节与

5、神经调节关系