生物人教版七年级下册激素调节教学设计

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1、激素调节教学设计开州区镇安中学——彭春兰一、设计理念本课设计体现了《生物新课程标准》中提高学生的生物素养，倡导探究性学习的教学理念，尝试改变学生的学习方式，以分析几种激素的作用为教学活动的突破口，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。1．通过课件，将抽象的知识转化为学生易于接受的知识，激发学生的好奇心和求知欲。2．在方法上，着重突出“主动、探究、合作”的学习方法，通过自主学习、小组合作讨论等手段，让学生分析、思考、归纳，促进学生主动建构生物学概念。3．在情感上，重视教材所蕴含的渗透科学史、科学方法、科学

2、精神、科学价值观的教育，促使学生养成良好的卫生习惯，树立健康意识。（一）学情分析七年级学生大多进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，也初步具有通过小组合作探究获取知识的能力。但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少。故学生对激素如何参与调节人体生理活动以及如何设计对照实验有一定困难。（二）教学目标 1．知识与能力（1）说出内外分泌腺的特点及激素的概念和主要种类，举例说明激素如何参与生命活动的调节。（2）根据书上的资料获得研究激素功能的基本方法，尝试设

3、计对照试验。（3）举例说明激素调节与神经调节的关系。 2．过程与方法尝试模仿临床观察、分析资料和设计对照实验等形式，体验研究激素功能的科学方法，培养学生科学探究能力。 3．情感、态度与价值观（1）通过小组讨论、交流，培养团队精神（2）通过调查糖尿病患者情况，引导学生关爱和帮助激素分泌异常的患者，培养学生的社会责任感。（3）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。（三）教学重点和难点1．教学重点： 人体的激素参与生命活动调节 2．教学难点： （1）人体的激素参与生命活

4、动调节（2）设计对照实验 二、教学策略 1、充分调动学生的知识经验 例如让学生说出人体的主要激素及作用，辨析幻灯片上因激素异常引起的病变。 2、充分发挥学生的主体作用 在教学过程中，要让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。 3、引导学生关注社会、关注生活 引导学生把社会生活中的实际问题作为背景，分析挖掘这些问题中包含的科学知识；或者运用所学的知识去分析解决社会生活中的问题。 三、教法学法 本节课主要以小组讨论、班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出“生生合

5、作，师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。让学生结合所学知识，理论联系实际，进一步培养学生热爱科学、健康生活的情感。四、教学设计（一）新课导入通过前面的学习，我们知道人体的各项生命活动都离不开神经系统的调节作用，那除了神经系统的调节还受到什么调节的影响？从而引出新课激素调节。（二）新课学习学习目标一：内分泌腺分泌激素 1．什么是激素？ 2．人体内分泌系统中主要内分泌腺有哪些？ 3．男女的内分泌腺在组成上有什么不同？ 4．人体的腺体分哪两类？ 【合作探究】 1．分析比较内、外分泌腺的区别腺体类别有无导管分泌

6、物输送方式实例内分泌腺   外分泌腺   2．通过分析，胰腺不仅包括内分泌部，也包括外分泌部。故胰腺既是内分泌腺，也是外分泌腺。 学习目标二：人体的激素参与生命活动调节 探究一：生长激素的调节作用 【自主学习】分析98“资料1”完成 1．侏儒症、巨人症的原因分别是什么？【合作探究】 1．生长激素有什么功能？由什么内分泌腺分泌的？ 2．侏儒症会给患者生活带来不便和痛苦。对于侏儒症患儿，你认为采用什么措施治疗？【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。生活小常识：在睡眠时人分泌的生长激素较

7、多，青少年应每天有充足的睡眠，保证8小时以上。这样才能更健康的生活。 探究二：甲状腺激素的调节作用 【合作探究】某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下：实验步骤甲组乙组①2000ml池塘水，分别加入同期孵化的蝌蚪各15只②加入等量的蝌蚪饲料，每隔2天换1000ml的池塘水，水温保持适宜的温度范围③换水后加5g的甲状腺激素换水后不加5g的甲状腺激素实验结果如下： 后肢长出的平均时间/d前肢长出的平均时间/d尾脱落的平均时间/d尾脱落时的平均体长/cm甲组45260．7乙组5937

8、1．31．在甲中加入少许甲状腺激素制剂，而乙中不加的目的是什么？2．本实验的变量是什么？3．你认为甲状腺激素有哪些作用？4．甲状腺激素分泌异常对人体健康有什么影响？【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。 【自主学习】阅读一组医院里发生的故事。 故事1：某患者34岁，自感怕热汗多，心慌、烦躁、多食、消瘦、双手颤抖、颈部出现疱块、人渐消瘦、月经不调，还伴有眼球外突等症状。到医院检查诊断为甲亢病。 故事2：某患者11岁了身高