生物人教版七年级下册123

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1、第四节激素调节一、教学目标1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。3.运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。4.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。二、教学重点：学生说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。三、教学难点：有关资料的教学安排与归纳、整理，学生科学精神的养成。四、教学准备：准备有关人体内分泌系统疾病的资料，搜集有关内分泌系统疾

2、病的资料。五、课时分配：2课时六、课型：新授课七、教学过程第一课时（一）导人新课观察自己的身体，进入青春期以后你的身体发生了哪些明显的变化？这些变化是有什么引起的？（性激素作用的结果）事实上，除性激素外，人体内还有许多种激素，它们都具有重要的调节作用。今天我们就一起来学习激素调节的相关知识。（二）探究新知1、认识内外腺体的特点和种类。（1）、讨论：①举例说明过去学习过哪些腺体？②唾液腺、汗腺等腺体通过什么途径把分泌物分泌出去？（2）学生自学105—106页的内容，思考人体中内外腺体的特点和种类各是什么？（3）唾液腺、汗腺等腺体的分泌物都可以通过对外的导管排出腺体，所以叫做外分泌腺。（4）结合1

3、06页的人体主要内分泌腺体图，介绍垂体、甲状腺、胸腺、胰腺（内有胰岛）和性腺（男性的睾丸和女性的卵巢）等，内分泌腺均没有对外开放的导管，它们的组织中有丰富的毛细血管，其分泌物进入血液，运输到身体各部位，因此称之为内分泌腺。并认识这些内分泌腺的形态和位置，并指出由这些内分泌腺构成了人体内分泌系统。（5）学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。通过大屏幕展示人体内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好地记忆腺体的名称及所分泌的主要激素。（6）小结：内外分泌腺的特点和区别。①小组讨论交流总结内外分泌腺的特点和区别。②全班交流，教师补充总结，课件出示表格。人体内、外分泌腺的主要区别：有

4、无导管、分泌方式及分泌物的量及其去向等。人体是一个统一整体，内分泌腺之间也并不是彼此孤立的结论。2、激素　理解激素的概念。激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。它们在血液中的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。（三）、资料分析。1、学生自学（1）学生阅读107—108页的资料，思考资料中介绍了几种激素？它们分别是由什么内分泌腺分泌的？它们个具有什么特点？胰岛素的分泌有什么特点？（2）学生思考交流2、教师结合课件图片及其文字资料分别介绍：　（1）生长激素：生长激素是由垂体分泌的，有调节人体生长发育的作用。利用教材107的一组照片组

5、织学生讨论：诛儒症和巨人症的主要症状和病因，从反面推理，说明生长激素的生理功能是调节人体的生长发育。（2）讨论：成年人为什么不再继续长高？　　若由于某种原因，一位成年人的生长激素分泌过多，他还能长高吗？（3）讲解：由于甲状腺激素分泌过多，身体虽不能长高，不会患巨人症，但由于短骨的生长，造成鼻子高大、厂颌前突的面容，此外还有手掌变大、手指变粗等症状，叫做肢端肥大症，从而逐渐丧失了劳动能力。（四）课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？八、作业布置1、预习108—100页的内容，完成同步相关练习。2、了解你所在的小区或学校，有没有生长激素分泌异常的病人，在与他们相处时，你应怎样去关心他们？九、板书设

6、计第四节激素调节外分泌腺：唾液腺、汗腺等腺体的分泌物都可以通过对外的导管排出腺体。内分泌腺：垂体、甲状腺、胸腺、胰腺（内有胰岛）和性腺（男性的睾丸和女性的卵巢）等，没有对外开放的导管，其分泌物进入血液，运输到身体各部位。十、教学反思：第二课时：（一）复习导入1、上节课我们学习了关于激素调节的哪些知识？2、今天我们接着学习激素调节的其他相关知识。（二）探究新知1．甲状腺激素：（1）107页的第二则资料告诉了我们什么？（2）甲状腺激素分泌异常的临床症状和主要生理功能。　　结合甲状腺激素分泌异常患者的照片、挂图或录像材料，在师生共同讨论的基础上，归纳出甲状腺功能亢进，激素分泌过多所引起的主要症状：　

7、①、新陈代谢过于旺盛，特别是体内物质分解过快，患者食量虽很大，却身体消瘦。患者神经系统兴奋性过高，情绪易激动、脾气很大、难以人眠、呼吸和心跳加快。多数还可表现眼球突出的特征。②、甲状腺功能不足，激素分泌过少，在成年人患者主要症状：新陈代谢缓慢，体态臃肿（水肿）、心跳减慢、怕冷、皮肤干燥粗糙等。性情淡漠，甚至智力减退。幼儿时期甲状腺分泌不足，就会引起呆小症。其主要表现是：身材矮小、智力低下、语言不清