语文人教版八年级上册春望

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1、春望杜甫虎关初中张玉梅教学目标: 1.了解《春望》这首诗歌的思想内容及艺术特色,准确流畅地背诵这首诗。 2.学习《春望》深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。 3.通过赏析名句“烽火连三月,家书抵万金”、“感时花溅泪,恨别鸟惊心”学习名句赏析方法。 4.通过归纳这首诗歌的中心,学习归纳中心的方法。教学重点: 1.了解这首诗创作的时代背景,理解这首诗的含义。揣摩作者的思想感情。 2.把握诗的景与情、事与情,感受品味诗歌的意境,归纳中心思想。教学难点 1.把握诗歌的景与情,感受品味诗歌的意

2、境。 2.学习对诗歌的名句赏析,掌握归纳诗歌中心的方法。课时安排:1课时教学过程:一.导入:他是唐代最伟大的现实主义诗人,他生活在唐朝由盛转衰的年代,他的诗多沉郁顿挫,后人尊称他为“诗圣”,他的诗反应了当时的社会现实,故被誉为“诗史”。二.作者和写作背景介绍,另外简单介绍律诗和绝句的区别,使学生加深对诗歌体裁的认识。杜甫(712—770):字子美,自号少陵野老,世称杜少陵,祖籍襄州襄阳(今湖北襄阳)。当代伟大的现实主义诗人,背后是尊称为“诗圣”,作品立足于现实,广泛而深刻的描绘了社会风貌,被称为“诗

3、史”。三.范读:让学生在听朗读感受诗文的同时解决一些字词的读音问题。历史背景:本事写于安史之乱,756年6月安史叛军攻下唐都长安。7月杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息,便把全家安顿在鄜州的羌村,去投奔肃宗。途中被叛军俘获,带到长安。第二年(757)7月诗人目睹沦陷后的长安之萧条零落,念国思家写下此诗。四.字词正音,提问学生读课文检测字词。1.字音:溅(jiàn):溅落抵(dǐ):值得、比得上搔(sāo):用指甲挠浑(hún):简直簪(zān):绾发的首饰胜(shēng)能够承受 2.词义国:国都破:

4、沦陷城:长安城感时:感伤时局恨:遗憾、不满意烽火:古时边疆在高台上为报警点燃的火,诗中指战乱。五.有感情的朗读课文:让学生在朗读同时感受诗歌的声韵美。六.感知课文内容:  1.让学生说说对全诗内容的理解(小组讨论)  2.教师在过程中加以引导,说说自己对课文的理解(分析翻译)。译文:国度已被攻破,只有山河尚存,京城春天满目凄凉,到处荒草废物。感伤时对花落泪,听鸟鸣也惊心。战火长时不息,一封家书抵得上万两黄金。愁白了的头发越搔越少,简直连簪子也插不上了。七.深入理解课文:  1.课文题目是“春望”,作

5、者“望”的是什么事物呢?答:望长安破败景象,望家人的来信报平安,望能顺利到达灵武完成报国之志,望官军早日收复京城长安。2.诗中塑造了一位怎样的诗人形象?答:本诗塑造了一位面对春天京城破败景象,心念国家兴衰,报国无门,思家恋亲,老泪纵横,白发稀疏,忧心如焚的诗人形象。是感时恨别的形象,是忧国思亲的形象。3.依尾联请你猜猜诗人的年龄,并说说理由。答:杜甫(712—770)时年45岁,由于忧国家前途,对百姓生活极度担忧令诗人未老先衰。4.说一说每联描写的事物。  答:国破、城春、草木、花、鸟、烽火、家书、

6、白头。(借景抒情,借物抒情)八.名句交流:引导学生找出本诗中的名句,结合作者的境况并交流赏析。烽火连三月,家书抵万金。答:既写出了战争的残酷也写出了儿女情长。这句诗表达了杜甫在国家处于水深火热之中时思家忧国的深挚感情,也表达了诗人对国事的时刻关心,对人民的深切同情。试想:假如你身处战火之中,几月见不到家人,你的身心将会是怎样的煎熬啊!感时花溅泪,恨别鸟惊心。答:理解1因为国家分裂亲人离别,作者触景生情,看到花儿也会流泪,听到鸟鸣也会惊梀。理解2将花鸟拟人化,因为国家破败亲人分离,花儿也因感叹时事而流

7、泪,鸟儿也因亲人的分离心寒而哀鸣。九.朗读课文 在理解诗文内容的基础上再次朗读课文,使学生更好地领会全诗感情,并让学生发现本诗所使用的修辞手法。答:反衬拟人比喻对偶课堂小结:概括全诗思想感情。向学生介绍“作者通过__表达__”这个概括中心思想的句式,并让学生用此句式概括本诗的思想感情补充:作者通过描写安史之乱中长安的荒凉景象,表达了诗人忧国思家的感情,表达了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望。布置作业:1.默写课文。2.以“家书抵万金”为题说话练习,可设想所处的时代及绝境。3.自选一首写景抒情诗进行赏析。

8、 板书设计    首联:国破 城春 草木↘                 感伤时事—忧国    颔联:花  鸟    ↗    颈联:烽火 家书   ↘                 思亲念家—悲己    尾联:白头      ↗

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