语文人教版八年级上册春望

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1、春望杜甫虎关初中张玉梅教学目标：　1.了解《春望》这首诗歌的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这首诗。　2．学习《春望》深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。　3．通过赏析名句“烽火连三月，家书抵万金”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”学习名句赏析方法。　4．通过归纳这首诗歌的中心，学习归纳中心的方法。教学重点：　1．了解这首诗创作的时代背景，理解这首诗的含义。揣摩作者的思想感情。　2．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境，归纳中心思想。教学难点　1．把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意

2、境。　2．学习对诗歌的名句赏析，掌握归纳诗歌中心的方法。课时安排：１课时教学过程：一.导入：他是唐代最伟大的现实主义诗人，他生活在唐朝由盛转衰的年代，他的诗多沉郁顿挫，后人尊称他为“诗圣”，他的诗反应了当时的社会现实，故被誉为“诗史”。二.作者和写作背景介绍，另外简单介绍律诗和绝句的区别，使学生加深对诗歌体裁的认识。杜甫（712—770）：字子美，自号少陵野老，世称杜少陵，祖籍襄州襄阳（今湖北襄阳）。当代伟大的现实主义诗人，背后是尊称为“诗圣”，作品立足于现实，广泛而深刻的描绘了社会风貌，被称为“诗

3、史”。三.范读：让学生在听朗读感受诗文的同时解决一些字词的读音问题。历史背景：本事写于安史之乱，756年6月安史叛军攻下唐都长安。7月杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把全家安顿在鄜州的羌村，去投奔肃宗。途中被叛军俘获，带到长安。第二年(757)7月诗人目睹沦陷后的长安之萧条零落，念国思家写下此诗。四.字词正音,提问学生读课文检测字词。1.字音：溅（jiàn）：溅落抵（dǐ）：值得、比得上搔（sāo）：用指甲挠浑（hún）：简直簪（zān）：绾发的首饰胜（shēng）能够承受　2.词义国：国都破：

4、沦陷城：长安城感时：感伤时局恨：遗憾、不满意烽火：古时边疆在高台上为报警点燃的火，诗中指战乱。五.有感情的朗读课文:让学生在朗读同时感受诗歌的声韵美。六.感知课文内容：　　1.让学生说说对全诗内容的理解（小组讨论）　　2.教师在过程中加以引导，说说自己对课文的理解（分析翻译）。译文：国度已被攻破，只有山河尚存，京城春天满目凄凉，到处荒草废物。感伤时对花落泪，听鸟鸣也惊心。战火长时不息，一封家书抵得上万两黄金。愁白了的头发越搔越少，简直连簪子也插不上了。七.深入理解课文：　　1.课文题目是“春望”，作

5、者“望”的是什么事物呢？答：望长安破败景象，望家人的来信报平安，望能顺利到达灵武完成报国之志，望官军早日收复京城长安。2.诗中塑造了一位怎样的诗人形象？答：本诗塑造了一位面对春天京城破败景象，心念国家兴衰，报国无门，思家恋亲，老泪纵横，白发稀疏，忧心如焚的诗人形象。是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。3.依尾联请你猜猜诗人的年龄，并说说理由。答：杜甫（712—770）时年45岁，由于忧国家前途，对百姓生活极度担忧令诗人未老先衰。4.说一说每联描写的事物。　　答：国破、城春、草木、花、鸟、烽火、家书、

6、白头。（借景抒情，借物抒情）八．名句交流：引导学生找出本诗中的名句，结合作者的境况并交流赏析。烽火连三月，家书抵万金。答：既写出了战争的残酷也写出了儿女情长。这句诗表达了杜甫在国家处于水深火热之中时思家忧国的深挚感情，也表达了诗人对国事的时刻关心，对人民的深切同情。试想：假如你身处战火之中，几月见不到家人，你的身心将会是怎样的煎熬啊！感时花溅泪，恨别鸟惊心。答：理解1因为国家分裂亲人离别，作者触景生情，看到花儿也会流泪，听到鸟鸣也会惊梀。理解2将花鸟拟人化，因为国家破败亲人分离，花儿也因感叹时事而流

7、泪，鸟儿也因亲人的分离心寒而哀鸣。九.朗读课文　在理解诗文内容的基础上再次朗读课文，使学生更好地领会全诗感情，并让学生发现本诗所使用的修辞手法。答：反衬拟人比喻对偶课堂小结：概括全诗思想感情。向学生介绍“作者通过＿＿表达＿＿”这个概括中心思想的句式，并让学生用此句式概括本诗的思想感情补充：作者通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，表达了诗人忧国思家的感情，表达了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望。布置作业：1.默写课文。2.以“家书抵万金”为题说话练习，可设想所处的时代及绝境。3.自选一首写景抒情诗进行赏析。

8、　板书设计　　　　首联：国破　城春　草木↘　　　　　　　　　　　　　　　　　感伤时事—忧国　　　　颔联：花　　鸟　　　　↗　　　　颈联：烽火　家书　　　↘　　　　　　　　　　　　　　　　　思亲念家—悲己　　　　尾联：白头　　　　　　↗