英语人教版五年级上册Unit Two A Let's talk 教学设计

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1、教材版本：PEP小学英语五年级上册课题Unit2MyweekLesson1备课时间2016.9课型会话课备课教师桑霓珊一、课程标准1、能借助图片、图像、手势听懂简单的录音材料或配图小故事。2、能在教师或图片的提示下描述或讲述简单的小故事。3、能在教师的帮助下做简单的角色表演。二、教材解析本课时主要学习五年级上册第二单元A部分Let’stalk。本课主要包括A部分的Let’stalk和Let’stry两个部分。本课时讨论的主要中心话题是学生在校的课程安排，贴近生活，有趣易懂。三、目标预设1、通过图片、音频和视频，能用正确的语音、语调朗读let’stalk中的对话，特

2、别是能准确朗读重点问答。2、借助图片，在小组合作对话中，能用正确的语音、语调描述Let’stalk对话。3、能在情景中运用重点句型WhatdoyouhaveonThursdays?Ihave….准确回答该日对应的课程。四、重难点预设重点：1、依据板书复述Let’stalk。2、熟练运用句型：“WhatdoyouhaveonThursdays?”“Ihave….”。难点：1、单词“with”的用法。2、能与同学无障碍谈论一星期的课程以及所做的事。五、评价设计1、通过师生问答、小组内合作交流检测目标1、2的达成情况。2、通过2人自由对话检测目标2的达成情况。六、教学设

3、计第一课时教学环节教学预设个性化修改（复备）一、热身／复习（Warm-up/Revision）Meetourteachers!Differentteachersteachusdifferentclasses.TodayisWednesday.WhatdowehaveonWednesdays?Now,Let’shavealookwhatJohnhasonWednesdays.借助第一单元的话题描述讨论部分任课老师的性格特征。二、呈现新课（Presentation）A.Let’stry“WhatdoyouhaveonWednesdays?”“Ihaveart.”T:L

4、ook!It’sourschoolschedule.Whendowehaveartclass?Whereisartclass?Canyoufindit?Ss:It’sonThursday.T:Yeah,you’reright!Let’slistenandtrytoanswerwhatJohnhaveonThursdays.B.Let’stalk.1.听Let’stalk的节选录音材料，回答问题：WhatdoyouhaveonThursdays?观看视频动画，检测答案，并了解完整故事对话内容。板书出示重点问答对话。2.新对话中的旧知回顾T：Lookatthisman

5、.Doyouknowhim?Ss:Yes,he’sMr.Young.T:Isheyoung?Ss:No,heisn’t.T:Ishestrict?Ss:No,heisfunny.T:So,whatdowedoinmusicclass?三种活动中找出最匹配的“singanddance”，并问答其它课程的活动。3.第一次观看视频，学习了解爷爷周四的活动安排，并回答问题。第二次播放教学视频，检测答案的正误。要求全班学生小声跟读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。同时，教师张贴板书，出示课文对话结构图。第三次播放教学视频，学生在动画视频和板书结构图的提

6、示下复述课文。C.细节处理“WhatdoyouhaveonThursdays?”中为什么加“s”？D、情感升华睡觉前，记得收拾整理好自己的书包，准备齐第二天所用的学习用品。学生利用手中各学科的课本，同桌合作练习表演课文对话。提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作;然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小贴纸作为评价奖励。三、趣味操练（Practice）Freetalk1、二人一组根据板书结构图复述课文对话；2、二人一组围绕话题自由问答，话题：“WhatdoyouhaveonThursdays?”四、小结（Summary）1、针对重点问答复习

7、对话；2、鼓励学生多与家人沟通、交流各自的日常活动，增加对彼此的了解。五、作业设计1.“一起作业”同步练习2.“米学”合作组对话PK；3.补全作业卡“Myweek”，注意星期的特殊书写形式。ThursdaymathsEnglishmusic板书设计：Unit2MyweekALet’stalkThursdayacookingclassWhatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths,Englishandmusic.七、教后反思在平时的教学中要多鼓励学生大胆发言，培养学生的自信。自己也要多听课、多学习，提升自身教育教学语言素养。