一年级数学口算调研分析报告

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4、年级数学教学情况，及时总结经验，发现并纠正教学中存在的问题，进一步提高教学重量，教导处于11月28日对一年级学生进行了“口算能力”的调研，现将调研情况总结如下：一、调研目的口算是一年级数学教学的重要组成部分，是笔算、估算的基础，加强口算的训练，不仅可以促进一年级学生计算能力的形成，而且还可以培养学生思维的敏捷性。通过本次调研，了解一年级学生口算能力发展情况，便于教师改进今后的教学。二、调查对象与方法1、调查对象一年级2个班全体学生，应参考人数59人，实际参考58人。2、调研方法：书面检测，时间5分钟。检测卷共三大题80道题目，分为“10以内加减法”40道（加法与减法各20道），“在括号内

5、填数”20道，“连加、连减和加减混合”20道。三、调查结果及分析（一）总体情况分析从学生的试卷上来看，卷面整洁，数字书写比较规范，答题认真，除5个学生未能全部答完外，其他学生都能在5分钟内全部完成。表一：成绩统计表班级测试人数做对题数8079-7574-7069-6564-6059-5049-4039以下一130131321143.3%43.3%6.7%3.3%3.3%一228101411235.7%50%3.6%3.6%7.1%其中优秀为75道，合格为50道。从表一中可以看出，做对75题以上的学生有50人，两个班的优秀率都达到85%以上，合格率都在97%以上，但还有3个学生存在一定困难

6、，1个学生困难较大。(二)分类型得分情况分析表二：分类型完成人数统计表班级一、10以内加减法二、括号内填数连加连减加减混合加法减法加法减法一15885845165611113927998%97.3%95.6%93.3%92.5%92.7%84.5%一25505554965210112525298.2%99.1%98.4%92.9%90.2%89.3%81.8%从表二中可以看出，第一部分10以内的加法和减法口算正确率都在98%以上，说明这部分学生掌握得相当不错；第二部分括号内填数的正确率都在92%以上，学生掌握得也较可以；第三部分的连加和连减的正确率也在90%以上，但加减混合的正确率只有8

7、1%左右，说明这部分还存在不足。四、教学建议：1、加强课外练习。可以适当增加口算训练量，要坚持长期训练，在方法上可以先视算，再写上得数，使学生练有所得，练得扎实。2、要有针对性。训练中，对“加减混合题”要强化，多增加这类题的练习。3、要变换形式。在口算形式上，要变换花样，避免机械单一，可以把口算题写在黑板上，地面上等，可以视算、听算，可以相互出题，相互交流口算方法，可以小组竞赛等。4、加强学困生指导。对少部分学困生，既要在方法上多指