语文人教版八年级上册《说”屏“》教学设计

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1、八年级语文讲学案15说“屏”主备人王秀娟执教人王秀娟授课日期2017.3.8课时数1课型新授审核组长孙桂霞总课时数1教学目标1、读——课文内容再表达。（1）学会从课文中提取信息。（2）用勾画关键句的方式概述文章重要的内容。2、写——课文内容巧表达。通过写作进一步欣赏“屏”的特点。3、初步见识中考题型。重、难点1、把握课文内容，了解有关屏风的知识。2、写作。教学过程教师活动教学内容学生活动简约的导入，短小精悍，打造一个精巧的“凤头”，力求在短短的3分钟内，把学生的注意力集中到所学的内容上，使学生迅速进入学习的情境。

2、 用词义本身奇妙的变化，让学生感受到汉字的魅力，激发起学生的学习兴趣与求知的欲望。一、开门见山巧导入 1、屏幕展示各种屏的图片，让学生对屏有一个直观的印象。2、屏幕显示“屏”的解释屏，大门外或大门内对着大门起遮挡作用的墙→室内外用来隔断视线或挡风的用具→形状像屏风一样的东西→像屏风一样起着遮蔽作用的东西。二、展示本节课学习目标：1、读——课文内容再表达。（1）学会从课文中提取信息。（2）用勾画关键句的方式概述文章重要的内容。欣赏读，了解。做到心中有数采用点拨式的阅读方法，指导学生快速理解课文内容。 2、写——课文

3、内容巧表达。通过写作进一步欣赏“屏”的特点。3、初步见识中考题型。三、第一个学习活动：读——课文内容再表达。（一）朗读课文，边读边作批注　“读书百遍，其义自见。”读，在任何一种课型设计中都是不可或缺的环节。第一段，要感受在一篇介绍事物的文章中，作者充满情感的从自己的感受写起的这样一种开头方法。第二段，感受先总说一句，然后举例子的写法。第三段，感受先从有趣的地方写起，然后再说明事物的写法。第四段，感受作者从正反两面来说明事物的方法。第五段，感受作者写这篇文章的用意。（二）指导学生积累重点词语。（见屏幕）（三）选句—

4、—概述全文要点，提取课文中的重要信息。分小组赛读，边读，要求学生边对文章内容进行分析。比一比，看哪个小组分析最好，适当加分。注重基础知识，做到会写，会解释，会用。把选出的内容念给同桌听一下。过程是：1、选出的句子要满足两个要求：（1）说“屏”。（2）概述。一点生动的东西都不需要，就是概括讲述。 2、学生说说自己所找的句子。3、屏幕展示标准说法。（四）链接中考:题型一：这段文字所用的表达方式是说明。题型二：用说明性的文字介绍“屏”。四、第二个学习活动：写——课文内容巧表达。1、如何写呢？同样是说“屏”，给出四组词（

5、均出自课文），任选一组来说“屏”。可以写一个句子或一段话，用进选的这四个词。 　　（屏幕显示） 　　自选一组词说“屏” 　　诗意情景向往微妙 　　擅长功能美感称道 　　帷幕装饰书斋休憩 　　造型轻巧绘画得体 2、学生展示作品。自主提取、同桌交流、互评纠错、整合明确。开阔眼界心中有数分组写，在方格纸上认真完成。组内交流，选出好的，读给同学们听。五、结束语：根据课文内容，我们用自己的表达，来说“屏”，来说它的艺术性，说它的微妙之处，来说它表现出来的古老的文化传统，来说它对我们生活的作用，来说它给我们美好的感觉。这节课

6、我们就做这样两个活动。选句是阅读，是提取课文的重要信息；写句是写作，通过写作来让我们一起欣赏“屏”的特点。这节课我们很好地完成了读和写的任务，读懂了课文。 　　（屏幕显示） 　　我们的学习活动 　　选句——读——提取信息 　　写句——写——特点欣赏 板书设计作用说“屏”种类设置自助作业完成练习册上的基础知识。教学反思要做到因不同学情而设计教学，不断挑战自我、超越自我！本文是一篇比较轻松、随意的小品式的说明文，教学时不要以传授关于屏风的知识为目的，要注重培养学生三种能力：一：提取信息。二：写作。三：语言表达。