语文人教版八年级上册说“屏”教学设计

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1、《“说”屏》教学设计一、设计构想 《说“屏”》这篇文章语言风格闲适，诗意浓郁。因此，在对文本品读上，我把它作为小品文来赏读，不作严格的说明文教学。教学设计要尊重文本和学生实际，亦贵在个性独特。我希望通过设计，凸现出课堂教学的亮点。 亮点一：播放视频引入，创设情境，丰富“屏风”知识，增加“屏风”的历史感和文化韵味。 亮点二：以训练快速阅读的方式，让学生掌握寻找关键信息的方法，快速梳理文章内容，品味语言。 亮点三：让学生在预习时搜集与“屏”相关的资料，并在课堂上分享。二、教学目标 （一）知识与能力  1．掌握快速阅读方法，了解

2、屏风相关知识。 2．通过悟情和品诗，品读小品文特色。 （二）过程与方法  1．视频激发读屏兴趣，丰富直观感受。  2．快速阅读理解信息，把握课文基本内容。  3．问题引领分组探讨，品味语言特色。 (三)情感态度与价值观  感受浓郁情味，品味文化魅力，激发对祖国传统文化的自豪感。三、教学重难点 重点：对“屏”的特点、作用、种类及在建筑美学中的作用的了解。  难点：体会作者对“屏风”融入的感情。 四、教学过程（一）引入1、观看一古装剧小视频。问：隔在男女演员之间的是什么家具呢？——屏风，这是古代家居里的重要器具。2、出示图片：

3、古代房屋室内模拟图。古代早期的房子不像如今的套房那样用墙壁把卧室与客厅隔开，而是集起居与待客于一体的。屏风能够把室内空间分隔开。今天，让我们跟着陈从周先生一起说说这美丽的“屏”。（二）作者简介（三）小品文的文体特点导读：勾画有效信息、关键信息，着眼所写之物、所抒之情。（四）读文、思考、交流1、扫清阅读障碍。2、播放背景音乐，小声练读。3、勾画关键信息：什么是屏？并找出文中统领全篇的一个字。明确：屏者，障也。关键是在一个“巧”字上。（五）讨论、交流、归纳：屏之巧1、功能之巧：分隔空间、艺术点缀、挡风、缓冲视线。2、分类之巧：

4、材料、雅俗之别。3、学生上教坛展示课前准备的PPT：典雅之屏与时尚之屏4、设置之巧：造型、色彩、绘画、诗意（六）讨论、交流、归纳：体会情思，品味语言之巧。1、对于屏，作者流露出什么感情？明确：喜爱、欣赏、期盼超越前人。2、这种感情源于何时？明确：小时，母亲吟诵唐人诗句。3、赏析文中所引用的古诗词（七）延伸、拓展1、学生展示课前准备的PPT：与屏相关的古诗词。2、学生展示课前准备的PPT：帘之美（八）小结我国种类繁多的传统工艺品，集实用性与艺术性于一体，是中华民族的智慧结晶，我们为之自豪，传承、发扬。（九）作业以《说》为题，

5、写一篇说明文或小品文。五、板书设计说“屏”功能之巧种类之巧设置之巧