语文人教版八年级上册湖心亭看雪 教案

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1、湖心亭看雪教学目标：1、结合注释，疏通文意，积累文言词汇。2、赏析写景语句，体味白描手法。3、咬文嚼字地观“痴”行、赏“痴”景、悟“痴”心，理解作者深层次的“痴”。教学重点：赏析写景语句，体味白描手法。。教学难点：感受作者的性格，理解作者深层次的“痴”。课时安排：一课时教学过程：一、导入2011年6月，杭州西湖正是列入《世界遗产名录》，在申遗文本当中，西湖被描述为“中国传统文化精英的精神家园”。的确如此，尤其对于明末清初散文家张岱来说，西湖不仅是他的精神家园，更是他多情的恋人，他曾经撰文回忆说：“余之梦西湖也，如家园眷属”，（我梦里的西湖，像家园房子。）他对西湖的

2、性情、西湖的风味有深刻的领会，一生写下大量有关西湖的美文。今天我们就来学习这篇《湖心亭看雪》，看看张岱笔下的西湖，一起走进张岱的心灵深处。二、检查预习，整体感知1、自由朗读课文两遍，要求：读准字音，读准停顿PPT：是日更定gēng焉得更有此人gèng余强饮三大白qiǎng崇祯chóngzhēn挐一小舟ná毳衣炉火cuì雾凇沆砀sōnghangdàng2、大家读得很认真，谁来读第一段？谁来读第二段？点评：你读得很流畅，但文言文语速要稍慢，能够给读者留有想象空间。如果读得再慢点儿就更美了，谁再来试试？读得真棒，有身临其境的感觉。不喜，你再试试，读出“大喜”的感觉。真棒

3、，你进步真大！你读得既准确又流利，让我们把精彩继续！3、齐读。4、课前老师已经布置了预习，让同学们参考注释，弄懂文意。遇到不明白的词句，画下来。下面，就请同学们前后四人为一小组，解决不懂的地方。（教师深入组内：问学生，是日，芥，两三粒）还有弄不懂的地方吗？提出来。眼光真好，这是个疑难字。谁来答。5、教师检测。看来大家学得不错，我来考考大家。余挐一小舟：数词，一。上下一白：副词，全、都。是日更定：量词，旧时一夜分五更，每更约为两个小时。湖中焉得更有此人：副词，还。上下一白：白色。强饮三大白而别：古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯。6、同学们学得真扎实。有同学能够告诉老师

4、，这篇文章写了一个什么故事吗？没错，这篇文章写作者去湖心亭看雪，文中有人对他这种看雪行为用一个字做了评价，是哪个字？（痴）读出相应句子。痴是什么意思？（傻、笨、痴迷）对，这个张岱，就是个与众不同的痴人。痴人必定有痴行，现在我们就来观其“痴”行。（PPT）三、观“痴”行1、张岱的“痴”体现在哪里？找原文句子回答。PPT：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。预设：师：你找得真准，读得也好。我们来讨论一下：去湖心亭看雪这件事呆不呆？生：呆。师：你们也看过雪，你们也很呆吗？生：看雪是不呆的，呆就呆在他在

5、特别的天气里去看雪。师：怎样的天气？生：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。师：古人以三为多，大雪三日就是多日，你把这句子有感情地，稍微夸张地读一遍。（引导学生稍微夸大处理“大”“三”“绝”）师：文中说，“湖中人鸟声俱绝”，什么意思？能不能用一个成语来替换？生：万籁俱寂。师：好，那这种情形用古诗怎么说？生：千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元）师：同样是写雪景，柳诗以“形”来写，张文以“声”来写，可谓异曲同工，各臻其妙。为什么会人鸟声俱绝呢？生：因为天气太冷了，冷得不得了。师：说得真对！现在我来采访一下智商都不低的同学们。在这样的奇寒雪夜，你们会干什么？生：……师：可是，张岱，

6、他做了什么？请读出来——生：独往湖心亭看雪。师：他冷么？生：冷。师：何以见得？注意咬文嚼字。生：拥毳衣炉火。师：这句话什么意思“生：穿着毛皮衣，带着火炉。师：为什么不用“穿”或者“披”呢？生：“拥”说明衣服很厚，整个人都蜷缩在衣服里了。说明张岱把炉火抱在怀中，冷得很。师：看来，在冷的感觉上，张岱是无异于常人的。然而张岱，居然在这样的天寒地冻的晚上，独自一人去看雪，真是痴人有“痴”行啊。四、赏“痴”景1、既然是去看雪，痴人眼中的雪景是怎样的呢？请找出写景的句子，读一读。写景的有两句，我想请男、女同学合作来读一遍。男生读第一句，女生读第二句。大家先想想，我为什么要让男

7、生读第一句？因为这句显得有气势些。因为这句的景写得很大气。很好，那就请男同学读出这种大气。你来说说看，读好那几个字，就能读出浩大的气势？读好上下一白三个与字也要读得舒缓一点。男生再读。这次读得很好。不过，我发现了一个问题。这句中，三个与显得拖沓，应该去掉，你认为呢？写出了天云山水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。（三个“与”迭用，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然莫辨的阔大境界）齐读（指导学生拖长音调读，读出韵味儿）2、好，请女同学来读第二句。女生读得很好，尤其是量词读得真好。只是，这些量词用得怪怪的啊。想想小时候，做量词填空题：一（）人，如果你填成一（粒

8、）人，老师