语文人教版八年级上册古文二则

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1、22古文二则一、教学目标１、知识与能力（1）了解并积累文中的一些常用文言词语，掌握并能运用文中的成语。（2）弄清文意，在理解文意的基础上熟读课文，做到能当堂背诵。（3）品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，并能进行创造性阅读。２、过程与方法（1）朗读体验。让“读”贯穿课堂始终，在读中体验故事情节、人物个性。（2）探究交流。采用师生同读同讲的方式。３、情感、态度与价值观（1）培养学生虚心接受正确意见，不断追求进步，努力读书学习的精神。理解本文开卷有益的主旨。（2）教育学生胸怀大志，自学锻炼自己的意志，时刻准备报效祖国

2、。二、教学重点１、借助课下注释及相关资料，疏通课文，了解故事大意。２、理解文章的内容和主旨。三、教学难点力求朗读课文声情节并茂，读出韵味，认真体会鲁肃与吕蒙的对话。四、教学方法诵读、探讨五、课时安排第一课时（一）导入新课同学们读过《三国演义》吗？天下大势分久必合，合久必分。话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他就不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，这不，孙权又来劝说了，结果如何呢？让我们一起走

3、进《孙权劝学》。（二）预习反馈一、给加点字注音卿（qīng）岂（qǐ）邪（yé）蹴（cù）千人廪（lǐn）恶声（è）孰（shú）遂（suì）更刮目相待（gēng）少有大志（shào）二、填空《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋时期的政治家、史学家司马光主持编写的，它是我国第一部编年体通史。三、解释加点词1、卿今当涂掌事（执政、掌权）2、蒙辞以军中多务（借口）3、但当涉猎（广泛浏览群书）4、即更刮目相待（重新）5、蹴琨觉（踢、蹬／醒）6、非上无道而下怨叛也（怨恨反叛）7、自相鱼肉（比喻残杀、残害）8、人思自奋（自己奋起（反抗

4、））9、孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称／古代研究经学的最高官职名称）10、此非恶声（讨厌的声音）11、必有望风响应者（听到消息）12、因起舞（舞剑）13、见往事耳（指历史）14、大兄何见事之晚乎（认清事物）15、治经（研究儒家经典）16、主簿（主管文书簿籍的官）17、中流击楫（江心）18、纠合骁健（勇猛健壮的人）19、今遗民既遭残贼（指沦陷区的人民／残害、伤害）20、及鲁肃过寻阳（等到／到）21、及渡江（专指长江）22、非复吴下阿蒙（不再（是））遂使戎狄乘隙（让）使如逖者统之（派）使23、给千人廪（官府发的粮米，这里指军

5、粮）24、今当涂掌事（掌管、主持）但当涉猎（应当）当25、以自以为大有所益（与“为”合用，认为）以逖为奋威将军（任命）以为军谘祭洒（派）辞以军中多务（用）以复中原（来）26、以晋室之乱（的）使如逖者统之（他们）之27、四、翻译句子1、孤岂欲卿治经为博士邪？2、大兄何见事之晚乎？3、但当涉猎，见往事耳。4、给千人廪，布三千匹。5、大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”6、士别三日，即更刮目相待。7、郡国豪杰，必有望风响应者矣。五、按原文填空。1、《孙权劝学》中的孙权劝吕蒙学习的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　。鲁肃惊叹吕蒙学习进步之快的一句话是：　　　　　　　　　　　　　　　。2、《祖逖北伐》中祖逖将其部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”。六、归纳本文成语吴下阿蒙　　刮目相待　　闻鸡起舞　　自相鱼肉中流击楫　　望风响应七、我国古代诗词中关于劝学、立志、勤勉的诗句、格言有很多，请各写一句。（1）劝学类：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）立志类：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）勤勉类：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（三）书读百遍，其意自见1

7、、听课文范读。2、四个人一组，每个人在文中分别扮演一个角色，三个人物加一个旁白，注意衔接和语气。抽其中的几个组进行展示。比比看，哪个组读得最好。3、以刚才的组为基础，每个人还是自己原来的角色来表演。该哪个人物说话的时候，哪个人物就用白话文来说。看看哪个组表演得精彩，到位。（生分组讨论、练习，仅限台词，没有动作和道具的要求。）（四）合作探究、质疑问难借助各种参考资料继续了解课文内容，不懂的提出来互相研究，解决不了的一会儿提出来，我们共同研究；好的字词句也画下来，我们共同欣赏。（学生讨论、交流，互相质疑问难。学生边读、边议、边圈点

8、）（五）课文内容探讨1、这个故事一共出现了几个人物呢？2、这三个人物在故事里头各做了哪些事呢？3、孙权劝吕蒙学习，那么吕蒙学习了吗？4、按理说吕蒙是本文中学习的主体，理应在他身上多费点儿笔墨，将他如何如何地努力学习好好写写，但是作者为什么只用了这么一句话就完事了呢？你觉得作者