语文人教版八年级上册《奇妙的克隆》教学设计（曹步中学 余亚带）

《语文人教版八年级上册《奇妙的克隆》教学设计（曹步中学 余亚带）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《奇妙的克隆》教学设计课题奇妙的克隆文体说明文执教者（单位姓名）中山市曹步初级中学余亚带适用年级初二教学目标1．了解克隆技术的发展、成绩和意义。2．掌握说明顺序和说明方法。3．培养收集信息、筛选信息、归纳信息、利用信息的学习能力。4．培养锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。教学重点1．了解克隆技术的发展、成绩和意义。2．掌握说明顺序和说明方法。教学难点1．培养收集信息、筛选信息、归纳信息、利用信息的学习能力。2．培养锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。教学方法启发式、讨论式、合作式、探究式教具运用多媒体课时安排1课时课前准备学生导学单教师课件教学过程教师活动学生

2、活动【导入】《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传学家的解释吧！【学习过程】一、课前自主学习展示（一）组内分享要求：小组长做好组织、评价工作。人人参与，交流分享，质疑解难。1．了解作者（展示查找资料）2．了解克隆（展示查找资料）3．解决生字词把不明白的生字词注音和词语解释在组内提出来，组员共同解决。4．整体感知分享自己画出的“思维导图”。（二）全班分享从学生熟悉的《西游记》入手，自然引入课

3、题，吸引学生的学习兴趣。1.组内分享预习成果，不懂的组内解决，解决不了的可以借助老师和全班同学的力量。2.听写抽查的生字词，2位同学上黑板写，其余在下面写。互相交叉评改。并注意难写的字。1.分享“思维导图”，补充，推荐代表，作为全班分享。要求：（1）展示者语言清晰、流畅，声音洪亮。（2.）聆听者要认真倾听、思考、补充笔记、准备补充发言。二、重点突破1．为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？请在文中找出。2．“克隆鲫鱼出世前后”这一部分的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写“克隆试验”呢？文中这种安排有什么好处？要求：（1）自主思考，寻找答案。（2）组内分享

4、，小组长做好组织、评价工作。人人参与，交流分享。（3）全班分享，要求：A．展示者语言清晰、流畅，声音洪亮。B．聆听者要认真倾听、思考、补充笔记、准备补充发言。参考答案：1.作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作诠释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作诠释：对”克隆“一词进行溯源并作出解释。引用：引《西游记》中拔毛变猴的故事，生动形象说明。2.（1）逻辑顺序（2）“克隆试验”按两条线索说明：一是从中国的写到外国的，突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；二是从鱼类、两栖类再到哺乳类，体现“

5、对科学的追求是永无止境的”，为下文克隆羊的诞生作铺垫。三、难点探究1．克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动？2．课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？要求：（1）自主思考，寻找答案。（2）组内讨论探究，小组长做好组织、评价工作。人人参与，积极讨论探究答案。（3）全班分享，要求：A．展示者语言清晰、流畅，声音洪亮。B．聆听者要认真倾听、思考、补充笔记、准备补充发言。参考答案：1.原因有二：一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破。（突破在文中：“2.小组代表利用投影仪分享“思维导图”1.学生独立思考2.小组合作，讨论交流3.推荐小组代表全班展示4.学生根据“参考答案”补充

6、笔记。1.学生独立思考2.小组合作讨论、探究、分享3.推荐小组代表全班展示4.学生根据“参考答案”补充笔记。这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”）二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆。2.第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。四、展开辩论（10分）辩论主题：克隆人是福音，还是恶兆？辩论要求：（1）语言清晰、流畅，声音洪亮；（3分）（2）观点鲜明

7、，论据充足；（4分）（3）驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。（3分）（正方：克隆人是福音；反方：克隆人是恶兆。）五、课堂总结 1．请同学们针对本文的学习，以“我学到了……”进行总结。2．教师总结。科学是一把双刃剑。希望同学们好好学习，掌握科学知识，大胆创新地为人类的发展做出自己应有的贡献。六、课堂作业克隆人正款款向我们走来，倘若将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，写写你的感受。字数在100字左右。学生分正反两方，展开辩论1.用开火车的形式来进行（也就是从前到后接龙）