语文人教版八年级上册《背影 》

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1、背影（朱自清）榜头中学陈丽红教学目标知识与技能：了解纪实散文的写作特点。过程和方法：1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定环境下进行描写的方法。2、理解关键语句，表达特殊的感情。3、提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。情感态度和价值观：体味文中血浓于水的浓浓亲情，从背影中发掘深深的父爱，引导学生珍惜父母亲情，回报父母的爱。教学重难点教学重点：通过文章细致的人物描写，朴实、饱含深情的语言，体会深沉的父子情。教学难点：品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。教学方法朗读法、启发式教学、合作探究法教学准备课件教学过程一、导入1、同学们

2、，我们来欣赏歌曲，请听力好的同学认真听，用心感受歌曲表达的情感。欣赏刘和刚演唱的视频歌曲《父亲》。2、提问：我们来欣赏歌曲是写谁的？（生回答：父亲的。）3、今天我们学习的朱自清先生的《背影》就是描写父亲的的一篇纪实性散文。板书：背影---朱自清4、正如歌中唱的：想想你的背影，我感受了坚韧；抚摸你的双手，我摸到了艰辛。每一位父亲都是用自己坚韧的身躯呵护着儿女的成长。通过学习我们来真切地感受浓浓的父子亲情。二、学习课文（一）默读课文，课文一共写了几次“背影”？划出有关语句，指名读，齐读。1、四次写到“背影”：难忘的背影、买橘的背影、惜别的背影、思念的背影。

3、第一段：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”。板书：思念父亲难忘背影第六段：“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影”。亲子之爱，情真意切。（为了儿子在旅途中不受苦，仍然买着老迈的步子去儿子买橘子）板书：望父买橘刻画背影第六段：“等他的背影混入来来往往的人群里，我找不着了……我的眼泪又来了”。离情别绪，催人泪下。板书：父子分别惜别背影第七段“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。别后怀念，追思往事，寄托思念。板书：别后怀念再现背影2、哪一次描写的最详细？描写最详细，感触最深的是第二次“背影”：买橘

4、子的背影。3、“背影”是文章的线索，贯串全文始终。（二）品味父亲买橘子的背影。有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?你认为用得最生动的动词有哪些?指名圈出这些动词。1、齐读课文，感情基调：舒缓、深沉。2、买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。3、几个生动的词语运用：蹒跚、探、攀、缩、倾。蹒跚：描写了年迈的父亲走路的姿势。（蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。）为何用“攀”不用“抓”？师引导：因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！用“缩”字有什

5、么好处？师生共探究：“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！提问：我看着父亲买橘子的背影为什么要流泪呢？我流了几次泪？（三）体会作者四次流泪的语句。文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句？指名读，谈体会(1)第一次流泪：课文第二段，“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想

6、起了祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”----家境惨淡，悲哀的泪。(2)第二次流泪：第六段，“这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来”。----望父买橘，感动的泪。(3)第三次流泪：第六段，“我便进来坐下，我的眼泪又来了”。----“背影”消逝，惜别的泪。(4)第四次流泪：第七段，“我读到此处，在晶莹的泪光，……”，----思念父亲，伤心的泪。小结：面对父亲苍老的背影作者不禁簌簌地留下了眼泪。祖母离世、家境惨淡，作者感受到父子情深，相见无期。追忆往事，离别愁绪，悲伤惆怅之情不能自已。那份永恒的父子深情在无尽地蔓延一…（四）品味语言，感悟主旨。指名读、齐读1．

7、文中父亲的话语是朴实感人的，请找出父亲说的话，谈谈你的体会。(1)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”体会：担心儿子伤心，安慰儿子。(2)“不要紧，他们去不好!”体会：放心不下，爱子情切。(3)“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动!”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。(4)“我走了，到那边来信!”体会：临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。(5)“进去吧，里面没人!”体会：怕儿子行李丢失。小结：朴实平凡的语言蕴含着父亲对儿子多少怜惜、牵挂和不舍；回想父亲的嘱托，儿子对父亲充满了深深的思念之情。生活中父母也不会对我们说动听的话，只是用朴实的语言和

8、行动表达对我们的爱。三、拓展：天下的父亲像文中父亲一样给予了儿女厚重如山的父爱。他们含辛茹苦地