欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:38765306
大小:19.50 KB
页数:4页
时间:2019-06-19
《语文人教版八年级上册《老王》教学设计 孙翠平》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第9课老王武安市第五中学:孙翠平教学目标:1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。3、学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。4、学习自主、合作、探究的学习方式。教学重点难点:1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。2、学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学过程:一、导入。谈话导入,话题:在生活中,你关注得最多的是什么人?生:明星、家人、自己。师:明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们;伟人作出了非凡的成就我们关注他们;因为血浓于水我们关注家人……而我们在生活中接触得最多的却
2、是那些没有亲情关系不起眼的普通人他们虽然没有耀眼的光环,没有作出非凡的成就,却有着金子般的心。(意在营造亲切平和的教学气氛,发现生活中的问题。)二、设问导读。(一)、画说老王:师:今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人,请看画像。他叫老王,(板题)从画像上看,你觉得这是一个什么样的人?有何依据?生:从他满脸的皱纹看,他是一个历尽沧桑的老人。生:从他破旧的衣着看,他是一个贫穷的老人。生:从他的表情看,他是一个善良的老人。……(意在培养学生细致观察的能力,对他人关注的习惯。)(二)、问询老王:师:这样一个老人就站在你的跟前,你关心他什么?把你的关切向他表达出来。生:
3、老王,你是做什么的?老王,你生活得怎么样?老王,你为人怎样?为什么作家会如此关注你?…… (意在唤起学生对他人的关心和同情,为后面学生阅读课文蓄势,让学生带着自己的问题读书。)(三)、走近老王:1、师:老王是一个普通人,写老王的作家可不是一个普通人。简介杨絳。杨絳——钱钟书——《围城》。2、师:面对陌生的老王,你们有那么多的揣测,和那么多的关切,现在你们循着杨绛的笔墨,去走近老王,解开心中的谜团。3、生:读课文。三、点拨导思(一)、评说老王:师:刚才看了老王,现在又读了老王,老王是不是你心目中的那个老王?你对他的关切作者告诉你没有?老王在你的心目中留下了怎样的印
4、象?请用“老王是一个______的人,表现在_______。”的形式表达出来。生:老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。生:老王是一个善良老实的人。表现在送冰时,愿意给我们家带送,车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍,冰价相等。生:他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病,不要钱。…… (意在培养学生自主学习的精神,完成对文章内容的个性化理解。)(二)、品味老王:师:文章中最能打动你的是哪个片断?在这个片断中打动你的又是哪些细节?生:最让我感动的是:老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。师:有此同感的同学请举手。既
5、然大家都认为这一段感动人,那么我们一起来欣赏这一片断。1、精读。师:请同学们以自己喜欢的方式:默读、小声读、放声读。可圈点,可旁批。生:读课文。2、小组交流体会。师:请同学们把自己的独到体会说出来,与大家分享。生:我觉得,课文中说老王“镶嵌”在门框里,“镶嵌”一词用得好。写出了老王消瘦与不灵活,生:“他一手拿着布,一手攥着钱”中“攥”字也用得好。写出了老王拿钱时激动的心情。……②教师相机引导:§课文中老王的话语不多,却十分有表现力。你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗?§老五劝说“我”收下香油和鸡蛋的情节作者没有描述,请你设想一下,老王当时是怎么说服“我
6、”收下的?(意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。)3、质疑,合作探究。师:就这一情节,你有没有疑问?提出来请大家帮你。生:文章中,当“我”要给老王钱,他不要,可后来还是收了钱。为什么? “我”拿钱给老王是为了帮助他,而作者为什么说“我却拿钱侮辱他”? (以生――生、生――师合作的形式相互质疑,培养学生发现问题、解决问题的能力)4、分角色朗读。四、拓展导创。(一)、怀念老王:1、师:善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了,在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受?生:她作为一个幸运者,对老王这样的不幸者十分愧怍。师:她为什么这样想?生:她觉得自己照顾老王太少。
7、“我”拿钱去侮辱他。2、师:假如你是老王的邻居或一个熟识的人,面对老王的遗像,你心里好受吗?你有什么话要对老王说吗?教师示范:老王,因为你眼睛不好使,我就从来不坐你的三轮车,还背后叫你“田螺眼”,我对你的关照太少了。假如你还活着,我会动员很多人去坐你的三轮车,让你的生活好起来。生:老王,你那天送冰到我家,虽然你的冰块比别人的大一倍,我还是砍了你价。对不起。假如你还活着,我一定请你到我家喝一杯热茶。生:假如老王你还活着,我要去做你的孙女,好好照顾你。……(意在激发学生的对不幸者的愧怍,为下面升华情感张本。)(二)、关注“老王”:师:在这个日渐冷漠的世界里,还能有你
此文档下载收益归作者所有