生物人教版八年级上册鸟喙的特征

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1、鸟喙的特征教学目标：知识与技能：1、能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近；根据实验结果推出各种形状的鸟喙吃哪些食物占优势；能说出各种不同形状的鸟喙对鸟类生活有什么好处。2、了解科学家对鸟类起源的不同看法。3、积累科学探究的方法，培养学生分析数据、处理数据的能力。过程与方法：1、通过分析体会不同的喙取食的不同特点。推断长有不同形状的喙的鸟的取食范围。能对鸟喙与环境的关系进行大胆猜想、推测并与其他同学交流。情感态度价值观：1、通过分析说明问题中的重要作用，培养学生“大胆猜想，小心求证”的科学态度、科学精神。2、培养学

2、生观察能力以及发现问题，解决问题的能力。教学重点：各种形状的鸟喙吃哪些食物占优势。教学难点：根据鸟喙的特点判断鸟的食性，根据鸟的食性判断鸟喙的特点。教学过程设计：一、创设情境，认识鸟喙。1、师：今天老师给同学们带来了一些人类的好朋友，想知道是谁吗？看，它们来了。师用课件出示五种鸟。（大山雀、金雕、丹顶鹤、啄木鸟、野鸭）师：它们是谁？大声叫出它们的名字。2、师：仔细观察这些小鸟，看看它们有什么相同的地方？生：体表都有羽毛。生：它们都用孵蛋的方式繁殖后代。生：他们都善于飞行。生：它们的头上长着尖嘴。3、师：它们又有哪些显著的不同？生：爪子不

3、太一样。生：它们的嘴的样子不同。师：观察的真仔细。鸟的嘴，在科学上我们简称为“喙”。师：同学们，再仔细观察一下，它们的喙有什么不同？各有什么特点？生：大山雀的喙又短又尖。生：金雕的喙尖尖的，很锋利，还带一个钩。生：丹顶鹤、野鸭的喙长，并且下面带斗。生：啄木鸟的会又细又长。4、师：观察的真仔细。（师出示镊子、汤匙、起钉器、尖嘴钳子几种器具请学生观察）请同学们将这些器具与鸟的喙相比较，看看每种器具与哪种鸟的喙相像。生：大山雀的喙像尖嘴镊子。师：我们给这种短而尖的喙起个形象的名字，叫锥形喙怎么样？生：丹顶鹤、野鸭的喙像汤匙。师：我们也给这种又

4、宽又扁的喙起个形象的名字——扁平喙。生：金雕的喙像起钉器。师：也给他起个形象的名字！生：钩状喙。生：啄木鸟的喙又细又长像把镊子，就叫细长喙吧！5、看着这些形状各异的鸟喙，你想到了哪些相关的问题？生：长有不同喙的鸟怎样取食？生：它们吃什么？生：它们的喙为什么不一样呢？……6、师：是呀，不同种类的鸟喙各有什么功能呢？这与它们的取食方式和食物种类有什么关系呢？快猜一猜吧！【设计意图：由学生较为熟悉的鸟类入手，概括鸟类的特征，进行归纳思维训练，同时训练学生的观察能力，寻找它们的不同，进行发散思维的训练。选用学生熟悉的鸟类意在暗示学生，科学离我们

5、并不遥远，就在我们身边。激发他们探究的热情。】二、学生大胆猜想，并把猜想在小组内交流。学生在班内交流猜想。生：扁平喙更适合捉漂在水面的食物，或者水中的小鱼。生：锥形喙擅长吃谷物的种子。生：细长喙能吃到洞里的虫子。生：钩状喙更适合吃肉，它很锋利，可以把肉撕碎。……师：是不是这样呢？怎样验证我们的猜想正确与否？生：做实验。【设计意图：一切伟大的发现都开始于猜想，而科学的实验是检验猜想正确与否的重要途径。这一环节的实际也希望培养学生大胆猜想，小心求证的科学态度。】三、完成下列表格、探索结论。鸟的名称喙的特征食性大山雀金雕丹顶鹤啄木鸟野鸭鸟的喙

6、形状不同，与其功能、食性相适应：短而直的喙是食虫鸟也吃种子,强大末端有弯钩的喙主要以鸟兽等肉为食.长而直的喙主要以鱼虾为食,强直且尖锐的喙以昆虫为食,扁平的喙以杂食性居多.四、微型探究例1.下面是几种鸟喙图，分析比较这几种食性不同的鸟的喙。（1）标有字母的鸟能捕食鼠类。（2）标有字母的鸟能吃种子。（3）标有字母的鸟能够凿穿树皮。（4）由此说明鸟喙的形态结构与________是相适应的。五、针对练习仔细观察上面提供的鸟喙图，分析比较它们的食性并回答有关问题。注：供选择喙特点的类别有:1.喙尖而钩曲；2.喙空而直，似凿子；3.喙短而直；4.

7、喙坚硬长直；5.喙扁阔，边缘有锯齿。（1）标有字母________的鸟能捕食鼠类，其特点是________。（填序号）（2）标有字母________的鸟能搜捕虫子，其特点是________。（填序号）（3）标有字母________的鸟能凿开树皮，其特点是________。（填序号）（4）标有字母________的鸟适于滤食水中的食物，其特点是________。（填序号）（5）标有字母________的鸟适于捕食水中的鱼虾，其特点是________。（填序号五、课堂小结生活中，如果你怀着一颗好奇心，带着一双善于观察的眼睛，你就会发现科学的

8、奥秘。说不定下一个达尔文就是你。六、课外延伸1鸟类的喙不同，决定了他们不同的取食方式，鸟的身上还有许多不同，比如咱们课前发现的爪子的不同，这又与鸟类的生活习性有什么关系呢？自己查查资料吧。2、阅读科学在线：