生物人教版八年级上册鸟的主要特征.docx

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1、第六节鸟备课人：杨琳知识与能力：通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。过程与方法（1）通过科学探究活动，培养自己的观察与动手的能力，培养自己的发散思维、聚合思维的能力和科学创新能力。（2）通过科学探究活动，培养自己运用所学知识，对已有资料的分析归纳和解决实际问题的能力。情感态度价值观：（1）探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的的形态结构特征和生理功能特征。用辩证的观点看待生物的结构与功能是相适应的。（2）通过小组合作学习，培养自己的参与意识、竞争意识和团队合作精神。2学情分析学生虽对空中飞行的动物比

2、较熟悉，但对它们有哪些结构特点适于飞行的知识还不甚明确。而且八年级的学生分析问题、解决问题的能力有限，所以本节课我注意多从生活实际出发.初二年阶段的学生具有好奇心、思维活跃和乐意表现自己的心理特征；具有一定的逻辑分析能力，但对知识的理解仍需要感性经验的直接支持；有乐于挑战困难的志向但缺乏直面困难的毅力，一旦遇到困难错挫易失去学习兴趣和信心。3重点与难点教学重点 （1）探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。（2）概述鸟类的主要特征。教学难点尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。教学过程情境导入：播放音乐《我是一只小小鸟》歌曲。多种

3、多样的鸟在日常生活中，你们见过哪些鸟，生活在什么样的环境中，请举例活动（一）教材第30-31页观察与思考各组资料员分别上台介绍大山雀、金雕、啄木鸟、丹顶鹤、野鸭的食物及生活环境及喙和足的特征。二鸟的主要特征活动（二）1、教材第31、32探究鸟适于飞行的形态结构特点 （1）问题：鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？（2）作出假设：鸟的体形、翼、肌肉和骨骼等特征都与飞行生活相适应。（3）制订并实施计划a、鸟的体形b、前肢变为翼c、胸肌发达d、骨骼（4）得出结论:（5）表达和交流2、鸟适于飞行的形态结构特点（1）体形：鸟的身体呈流线型，可以减少飞行中空中的阻力。（2）体

4、表被俘羽毛，前肢变为翼：(3)骨骼：鸟德骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。（4）胸肌：胸肌发达，可以牵动两翼完成飞行动作。（5）视觉：鸟的视觉发达。（6）消化：食量大，消化能力强，直肠很短，食物经消化吸收后形成的残渣随时排出体外，减轻体重，适于飞行。（7）呼吸：气囊辅助肺呼吸。（8）循环：鸟的心率快，运输氧的能力强，有利于空中飞行生活。三、体温恒定：（1）恒温动物（2）变温动物（3）体温恒定的意义四、鸟的生殖：体内受精，卵生五、鸟的主要特征六、鸟与人类的关系七、课堂小结教学反思