语文人教版八年级上册10.信客

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1、10.《信客》教学设计一、导入新课：同学们，在20世纪初的中国，也有一种人，他们怀中紧贴别人的书信，把一颗颗焦灼的心带向远方；他们甘心做鸿雁传书的信者，无怨无悔；他们风餐露宿，形如乞丐，却成了沟通乡村和城市的桥梁；他们用肩挑，用背驮，用手提，甚至用腰缠，用一个人的长征传邮万里。　　本节课我们就来走进这位悲情的职业人——信客。二、出示目标“1、理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、连声诺诺”等词语；2、了解信客职业及其品质；3、把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。三、作者作品　　1.学生自己介绍余秋雨2

2、.教师补充：（把他的作品和人生轨迹联系到一起）《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。四、检查预习：唏嘘伎俩噩耗猝然昏厥呵斥诘问焦灼文绉绉颠沛吊唁潦倒连声诺诺五、初读课文，初识信客整体感知，初读课文，思考下列问题：（1）文中写了几位信客？（2）重点写了哪个信客？（3）年轻信客开始的时候是否愿意做信客？后来为什么又答应了呢？六、再读课文，走近信客　　师：年轻信客开始的时候不愿意当信客，后来被

3、老信客的精神所打动，他又答应了，那么，他有没有坚守一生呢？接下来，让我们走近信客。　　（课件展示。）　　1.读过这篇课文后，你能否用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象？2.从文中哪些句段中体现出来？七、跳读课文，触摸信客跳读课文，信客这条路布满凶险，但他坚持了二三十年。特殊的职业造就特殊的品格和素质，他有哪些优秀品质？请从文中找出句子来进行分析。教师总结：同学们都找的非常有道理、非常全面。这位信客在这样工作环境下坚守了二十多年年。如果是你，你能做到吗？他比我们多了什么？或者，我们比他少了什么？少了信念、责任心、坚强的意志，

4、坚持、美好的品质，甘于奉献的精神，还有吗？……正是信客这样的品质，才能坚守着二十多年，那么我们现在再回过头来看看，再重新审视这位信客，是不是对他又多了一份尊敬、多了一份敬仰呢？同学们，我们找了这么多，都是在写那位年轻的信客，老师文章为什么先写一个老信客?是不是显多余？明确：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。再

5、次强调了：诚信，是这一职业的基本道德。八、总结课文，回望信客请用你最精彩的语言、最真挚的情感，就文中你感受最深的一部分或全文，写下你的感悟。现在同学们来看一段视屏，这是2005年《感动中国》给王顺友的颁奖词。其实邮递员和信客有没有共同处，我们现在也为他写一段颁奖词，（出示ppt？）教师对学生写的感悟或颁奖词稍作评价后，出示老师写的：不是归途，是千里奔波；不是牵挂，是大爱无言。路是他的轨迹，笔是他的语言；信任是他的生命，奉献是他的义务。人情冷暖，世态炎凉。他以宽容面对埋怨，悲悯面对凄凉。从乡村到城市，从淳朴牵挂到灯红酒绿，不变的是那

6、条路，不变的是那个充满着“信”的心。他，是真正的心灵铸造师。过渡语：其实，我们很多同学都能用你灵动的语言写下你对信客的看法，时间关系我们不能一一展示出来，希望大家能将你用智慧形成的文字，课后展示到你的作业本上，同学们之间也要互相交流和学习。最后，老师送给同学们一段话，也和信客有关：普通的人也以崇高的方式生存。信客走了，他能带走的只有记忆，他带不走的，是一个善良的人在我们每个人心中刻下的深深烙印，带不走的，是他在生命的词典中，教会我们如何做一个大写的人。也希望大家都能做一个：大写的人！九、作业设计  请同学们以“诚实”为话题，写一篇

7、短文，可以谈看法，也可以讲故事。