生物人教版八年级上册探究鱼适于水中生活的特点教学设计

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1、《第四节鱼》第二课时《探究鱼适于水中生活的特点》教学设计湖北省宜昌市夷陵区下堡坪初中陈德萍一、教学分析（一）教材分析本节内容选自人教版第五单元第一章第四节《鱼》。第四章主要按照从无脊椎到脊椎的顺序介绍了动物的主要类群。前三节主要介绍了无脊椎动物。后四节按照从水生到陆生，从低等到高等，从简单到复杂的进化顺序依次介绍了鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。鱼是脊椎动物的起点，教材将它设为第四节，起到了承上启下的作用，它可以更好引领学生走进脊椎动物，因此在教材中占据着十分重要的作用。（二）学情分析：优点：首先我校是一所农村中学，很多学生从小就生活

2、在河边，不仅经常钓鱼，还经常以鱼为食，鱼和泥鳅对于他们来说并不陌生。所以对鱼的特点的探究还是非常感兴趣的，尤其是提供了鲫鱼和泥鳅两种实验材料，更能有效的激发学生的探究欲望。其次，八年级的学生，通过一年的生物学习，学生有一定的自主探究能力，一定的实验操作技能，对比观察能力和分析思维能力，也具备了一些基本的生物学知识和生物学观点，所以理解的时候应该不会太难。缺点：虽然学生对鱼已经有了一定的认识，但是由于八年级实验较少，可能在实验的方法步骤方面可能存在着不足，所以教师要进行科学方法的训练，引导他们学会观察、探究、合作、归纳、概括，提高学生的实验

3、技能。二、教学目标知识目标：1、通过观察鲫鱼的外形特点，描述鱼类适应水中生活外部形态特点。2、观察并认识鱼鳍，观察并描述鱼的运动特点。3、观察鱼鳃，了解鱼鳃的结构特点；观察墨水进出鳃的情况，理解鱼在呼吸方面适应水中生活的特点。4、通过比较鲫鱼和泥鳅的差异，构建生物体的形态结构和生活环境相适应的观点。能力目标：尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，在小组实验过程中，提高小组合作探究能力、动手动脑的实验能力和语言表达能力。情感态度价值观目标：在实验过程中，培养学生乐于探索，实事求是的科学态度和团队合作的精神；培养学生珍爱生命的情感。三

4、、教学重难点教学重点：通过观察，探究鱼类在外形特征、运动方式和呼吸方面与水中生活相适应的特点。教学难点：观察活动的组织开展，尤其是比较鲫鱼和泥鳅的差异。四、教学准备教师准备：水槽1个、培养皿1个、新鲜的活鲫鱼和泥鳅各一条、解剖盘、镊子、滴瓶、滴管（或注射器）、红糖水，PPT课件五、教学过程【活动一】视频引入，做出假设教师活动：1、播放《美丽的海洋世界》视频资源。2、提出问题：鱼儿为什么离不开水？引发学生猜想，引导学生做出大胆合理的猜测。3、板书课题。学生活动：1、欣赏视频内容。2、对鱼适应水中生活的特点进行猜想，做出假设。设计意图：通过视

5、频展示鱼的多样性和美丽的身姿，激发学生学习兴趣；通过学生的猜想激发学生的探究欲望。【活动二】合作探究，层层深入：小组探究鲫鱼的外形、运动和呼吸；比较鲫鱼和泥鳅的差异，构建生物体的形态结构与生活环境相适应的观点教师活动：1、出示观察提纲，引导学生分组观察鱼的外形特点，探究鱼的运动方式和呼吸，比较鲫鱼和泥鳅在外形、运动和呼吸方面的异同点。2、指导学生按照提纲有序进行观察，巡视各组的观察情况，发现问题后及时进行指导。3、组织学生展示观察结果，对重难点和有疑问的问题进行精讲，突破重难点。4、播放视频资源。学生活动：1、小组按照所选的观察内容进行认

6、真细致的观察，将观察结果进行整理，填写学案。2、各小组交流观察结果，通过实物投影讲解鲫鱼的外形特征，演示鲫鱼的运动方式和呼吸特点。3、比较鲫鱼和泥鳅在外形、运动和呼吸方面的异同点，构建生物体的形态结构和生活环境相适应的观点。师生总结：鱼在外形适于水中生活的特点：体色背深腹浅，是一种保护色；体形流线型，适于在水中游泳；体表覆盖鳞片，表面有黏液，可以减小水的阻力，有利于在水中游泳。鱼的运动方式是游泳，主要是通过躯干部和尾部的摆动以及各种鳍的协调作用来完成的。鱼的脊柱支撑着整个身体，两侧附有发达的肌肉，对运动起着重要的作用。鱼用鳃呼吸，鳃由鳃丝

7、构成，鳃丝又多又细，含有丰富的毛细血管，增加了与水的接触面积。设计意图：通过学案导学，指导学生有目的地进行观察，避免观察的随意性；通过展示观察结果，明确鱼在外部形态、运动方式和呼吸方面与水生生活相适应的特点；通过比较鲫鱼和泥鳅的异同点，构建生物体的形态结构和生活环境相适应的观点。【活动三】知识运用，拓展思维教师活动：1、教师设疑：鱼离开水后，很快就死亡了，这是为什么？在水中生活的其他动物都是用鳃呼吸的吗?下列动物是鱼吗？你是如何判断的?2、引导学生思考。3、出示毛笔在水中的现象，引导学生理解鱼离开水后无法呼吸的原因。学生活动：1、思考并回

8、答问题，做出自己的判断。2、观察教师的演示实验，弄清鱼鳃的特点。3、巩固所学知识。设计意图：让学生学会用所学知识解决生活中的实际问题，发散学生的思维，提升学生素质。【活动四】盘点收获，理清脉络