语文人教版八年级上册《三 峡》

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1、尚市镇二中阳光课堂教学设计课题：《三峡》课型：新授执笔：李云文审核：梁晓芬【教学目标】知识和能力：1、利用工具书熟练掌握生字、翻译、理解课文内容。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，是学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。过程和方法：1、积累文言词语,在反复诵读中增强文言语感，达到熟读成诵。2、整体感知、理解课文内容；学习本文抓住特征描写景物的方法。情感态度和价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。学情分析由于本文是用文言形式写的一篇写景抒情散文，教师在设

2、计本堂课时既顾及到文言文的特点，又兼顾到写景抒情散文的特点。根据初二学生的身心发展特点和认知水平，他们能够联系已有的学习古文的基础和生活体验，在注释和工具书的帮助下独立理解基本内容。作为一篇优美的写景文章，本文很有特色，应引导学生学习其中描写景物的方法，可这对学生的水平来说尚是个难点，需教师借助多种教学手段，充分利用教材提供的有利条件和广阔的创造空间，将其情境化，问题化，才能激发学生学习和探究的欲望。【教学重点】1、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。2、抓住精彩的写景

3、段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。【教学难点】把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。【教学时间】第二课时【教学过程】一、导入新课二、复习检查三、师生互动，内容探究1、朗读课文，你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？2、再读课文，找出文中写景的句子，体会所写景物的特点。3、同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____美，你看________”的句式说一说吗？四、总结课文《三峡》这篇游记散文描写了三峡的山和水，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，写出了

4、三峡独特的美，即奔放美、清幽美和凄婉美，表达了作者对山河的欣赏和赞美之情。五、当堂训练，拓展延伸1、看谁记得准：《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗？2、开放性试题：三峡适合修建水力发电站，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。六、课后练习（一）填空1、《三峡》选自《》，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。作者，字，（朝代）学家。2、《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：。3、故渔者歌曰“，。”（二）阅读

5、下面的文段，回答文后问题。王安石待客王安石在相位，子妇之亲①萧氏子至京师②，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔③。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬④皆不具，其人已心怪之。酒三行⑤，初供胡饼两枚，次供猪脔⑥数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四傍，公取自食之。其人愧甚而退。【注释】①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。②京师：京城，都城。③馔（zhuàn）：准备食物。④果蔬：泛指菜肴。⑤酒三行：指喝了几杯酒。⑥脔（luán)：切成小块的肉。

6、1、下列四组句子中，给加点词语解释有误的一项是（）Ａ、公约之饭。代词，代萧氏之子。Ｂ、又久之，方命坐。正在。Ｃ、惟啖胡饼中间少许。吃。Ｄ、因谒公。因为。2、将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）觉饥甚而不敢去。（2）其人已心怪之。3、王安石是一个怎样的人？读了本文你有什么感悟？　　板书设计：山：连绵不断，遮天蔽日三峡夏天：奔放美雄奇险拔、清幽秀丽水春冬：清幽美对山河的欣赏赞美秋天：凄婉美教学反思：今天我讲了一节《三峡》语文公开课。 上午第一节课我大踏步走上了讲台，虽然台下除了我的学生之外，还有听

7、课的领导和老师，但我一点也不紧张，因为我早也不是初出茅庐的小辈了，呵呵，也算是教学经验丰富的老教师了。  在导入课题的时候，我让同学们观看长江三峡的风光片，谁知有图像有音乐就是没有画外音。奇怪昨天试播的时候还有，刚刚在134班也有。还好这并不影响学生欣赏三峡的奇特风光。所以我也不着急，只是奇怪而已。  接下来就是教授新课了，学生配合一般，课堂气氛一般，当然老师教学也一般了，我觉得自己的没有充分融入到课堂里去，所以激情不如往日充沛，笑容也不如往日灿烂。但这与紧张无关，更与比赛无关，可能是心境的原因。

8、从这点来讲，我就不是一个称职的老师。好老师应该是一踏入属于自己的三尺讲坛，所有的喜怒哀乐都抛之九霄云外，眼里心里只有学生只有课堂。很可惜我没有做到。  因为在讲解课文大意的时候，耽误了些时间（有的学生支吾好一会儿才回答问题要不就没有答到重点），所以在讨论“课文各个自然段抓住了三峡的什么季节和什么景物以及各自什么特点”这个问题时，我就匆匆而讲了，语速明显加快，比打机关枪稍慢点而已。  最后一个拓展环节就是让学生们说说有关描写长江三峡的诗句，对于这方面同学们还是有备而来。李白的“夜发清