语文人教版八年级上册三 峡

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1、《三峡》教学设计将乐四中陈金珠★教学目标：1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。2.品读课文，领略三峡景色之美。3.赏读课文，体悟思想感情，培养热爱祖国山河的美好情感。★教学板块：朗读—译读—品读—悟读—诵读★教学步骤：一.课前准备：1.观看视频，导入新课。请同学们观看视频，看完后用简洁的语言说出你的真实感受，好吗？（播放三峡风光介绍视频。）师：美丽的三峡，的确让许多人为之陶醉。它迭出的奇境，变换的四季，涌动的江流，耸峙的山峦，无不激发着诗人、画家的情思与灵感。下面，就让我们追随着郦道元的脚步，一起走进那令人心驰神往的三峡，去领略三峡的无限风光吧。我们今天一起学习《三峡》。（板书：三峡

2、郦道元）2.走近作者，了解作品。师：在欣赏风光旖旎的三峡风光前，我们简单了解一下作者及其作品《水经注》。（师投影展示）郦道元，北魏地理学家、散文家。他自幼好学，博览群书，对水情有独钟，曾随父亲到山东访求水道，他搜集了有关风土民情、历史故事和神话传说写成的《水经注》，是我国第一部完整记录河流地貌的书，详细记载了一千多条大小河流的地貌特征，是为河流水道专著《水经》作的注释。《水经注》文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富的地理巨著，也是一部生动优美的山水游记著作。课文选自《水经注》中的《江水》，是《水经注》中最著名的一篇。我们一起来看看原文，先了解一下同学们的预习情况。二、朗读课文，读准字音。大屏

3、幕展示如下字词，指名读字音。正音后，展示正确读音。全班齐读。阙嶂曦襄陵溯奔御漱巘啸属引巫峡泪沾裳师：学习文言文，除了读准字音，还要准确把握好节奏、语气和语调。请听老师给大家朗读一遍课文，如果你觉得哪个句子的节奏自己把握得不准，就边听老师读边在书上作批注。如果觉得老师读得还不错，请给我以真诚的掌声哦！（师配乐朗读全文）师：你们也可以这样朗读！当然，我们要想更好地了解三峡，欣赏它秀美的自然风光,首先要理解课文内容。理解课文内容，可以理解课文大意。课前我已请同学们预习了课文，借助课下注释理解字词句的意思，现在我们边了解大家的预习情况，一边理解课文大意，如何？三、翻译理解，赏析美景。（一）译读第一段

4、，欣赏三峡的山。（出示第一段语句及其加点字词。了解学生预习时的疑难问题，教师适当指导。）师：我想请大家以开火车的形式，展示展示自己的预习成果。课文共4段，咱们正好有四组，开火车，一组开一列！按顺序回答加点字词的意思，要求反应迅速，声音响亮，若有不会的，请诚实地说出，其他同学可以站起来帮助解答。错了没关系，但反应要最快！看哪个组反应最快，团结协作能力最强？（投影显示）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。（以开火车形式，请第一组学生快速回答加点字词意思，教师同时答疑解难，之后适时引导翻译重点句子。)师：第一段作者写了三峡的山，给你们留下了怎样的印象？从

5、哪些语句可以感受到？你能将它画下来吗？（指名上台展示，其他同学在纸上画。）这样的山美吗？能否用一个词来概括？板书：三峡的山（第1段）雄奇美山如此高俊、险拔，朗读的时候，应该用欣赏、赞叹的语气读。咱们读一读，争取背下来！翻译第二段，欣赏夏天的水。师：游山玩水，咱们游完了山，接着看看水吧。作者将在第二段中带着我们欣赏三峡夏天的水。也看看第二组同学的预习情况。（出示第二段语句及其加点字词。请第二组学生解释翻译，教师答疑解难。）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。师：三峡夏天的水有什么特点？从哪儿可见？找出来有感情地读一读。如此湍急、奔放，

6、是一种怎样的美？也用一个恰当的词语概括。（板书：三峡的水夏水：奔放美）这样的水，读的时候应该突出什么语气？其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也。应读得快些，突出水的湍急、迅猛，重音在朝、暮，千二百里，乘奔御风等。这样的水，似乎是大部分男生性情的写照吧！请男生们齐读，读出夏天水的急、猛，让女生们感受一下你们的热情奔放、激情满怀！（男生齐读）（三）第三段翻译、理解、赏析。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。请女生读。漱：冲荡、冲刷。现在的“漱口”一词仍包含这样的意义。“清荣峻茂，良多趣味。”一字一景，言简而意丰，既简洁凝练，概括出了三峡春冬季节

7、独特的趣味，又有韵味。同学们，这正是中国古代汉语的魅力所在，爱我中华灿烂的古代文字吧！这句话该怎么读呢？清／荣／峻／茂，良多/趣味。指导后，全班再次齐读。春冬之水美吗？从哪里可以看出来？清幽、秀丽，清幽美。（板书：春冬之水清幽美）咱们动情地朗读一遍，试着把这样的美读出来，在脑海中想像它。闭上眼，你的脑海中浮现出怎样的景致？能描述出来吗？（四）第四段翻译、理解、赏析。（指名读）每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长