创建电子表格--教学设计

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1、《创建电子表格》教学设计　走马中学　解雪莲一、【教学目标】知识目标1、熟悉Excel的启动与关闭。2、熟悉Excel界面的组成。3、掌握Excel单元格的操作。4、初步了解Excel的功能和特点。能力目标1、能运用Excel进行简单的数据统计工作。2、增强学生自主学习的意识。情意目标1、培养学生发现问题、解决问题的能力。2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。二、【教学重点】1、Excel界面的组成。2、如何快捷地在Excel中，根据相关的条件对行、列进行相关的操作。三、【教学难点】录入和修改单元格中的数

2、据，工作簿与工作表的区别。四、【教学策略】    讲练结合、演示法、任务驱动法五、【教学过程】     教学环节：了解Excel的基本功能。教师活动：教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。学生活动：学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。设计意图：学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣。启动Excel的方法：提问：启动Excel软件的有哪些方法？目的是

3、引导学生掌握Excel软件的启动方法。认识Excel的窗口：播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：１．Excel软件的窗口由那些部分组成？２．与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？（观看视频，并结合教材，找出答案。）提问：（阅读课本，找出答案。）１．什么是行、列？２．一个工作表中最多有多少行？多少列？３．什么是单元格，活动单元格？设计目的：通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。录入和修改工作表数据：布置任务一：输

4、入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：１．单元格的数据输入出错该如何修改？２．A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,C1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符？学生上机实践操作，并回答问题。（引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。）调整表格列宽：提问：１．如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。2. 如果要调整的是行高，该如何操作？学生思考：思考、实践后找出

5、解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。（通过自主学习掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。）给工作表标签改名：一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2。为便于识别，可给工作表标签改名。布置任务二：将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。（通过比喻，促进学生理解工

6、作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。）保存文件与退出Excel：提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？学生思考、回答问题，并上机操作。（根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。）综合练习：完成书本后面的实践1、在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。2、把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。3、把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。学生上机操作。（综合应用，巩固技能。）