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《语文人教版八年级上册《老王）教学设计 福安五中 林峰》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《老王》教学设计福安市第五中学林峰教材分析 本单元的课文以爱为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。《老王》写的是作者与车夫老王交往的故事。老王是一个凄惨的人，但又是一个善良的人。教学这篇文章时，先让学生熟悉课文内容，把握老王的善与苦两个方面，体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨关心社会弱势群体不幸者的社会问题。教学过程当中，要激发学生的爱心，围绕幸运的人对不幸者的理解，教育学生在生活中也应像作者一样对不幸者、卑微者持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们。学情分析《
2、老王》是一篇人物关系简单，内容单纯的散文，本班的学生仔细阅读，便可理解课文内容并初步了解老王这个人物形象。但是真正文章主题，特别是作者的善良就有些难度。现今的学生生活条件优越，比较少接触身边的弱者。因此，许多同学只知道一味的接受爱，特别是父母的爱，但很少懂得如何用爱爱别人。我认为，初二学生的情商已较初一有了很大的提升，也很聪明，所以语文教学不仅要让学生学到语文知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的人生观和价值观。因此应使学生充分理解课文感情，学会关注身边的弱者，用善良去体察善良，用爱心去浇灌世界。教学目
3、标：知识与能力1.、整体把握全文结构，学习作者将零散的材料组织起来展现人物形象特点。2.、全面理解课文内容，体味作者独特的语言风格过程与方法1.、朗读课文，揣摩重点词句的含义，体会作者遣词造句的匠心。2、设置问题，引导学生自主探究；联系现实，引导学生关注他人，关注社会.。情感态度与价值观1、体会作者对不幸者的同情与关爱，培养学生的同情心。2、感受作者在文章中流露的善良、平等意识和人道主义精神。教学重点：1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的苦与善；2、领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱
4、。教学难点：1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨；2、让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。教学过程：一．导入（5分钟，由今年杨绛先生的去世入怀怀念杨绛先生的文章来引起学生对杨绛先生了解的兴趣，更好把握作者） 2016年5月25日,中国文坛著名的女作家杨绛先生在北京逝世,享年105岁。杨绕先生的去世,对中国文坛是一个重大损失。杨绛先生去世后,网上写了很多纪念杨绛先生的文字,老师截取了两段纪念杨绛先生的文字和同学们一起分享,一起怀念杨绛先生。PPT显示:人们怀念杨绛,还因为她继承了中国知识
5、分子的优良品格。杨绛出生于1911年,这决定了她要生活在一个从传统走向现代的转折年代。“我和谁都不争,和谁争我都不屑”,这句英国诗人兰德的诗,也是杨绛一生为人处世方式的写照。杨绛有着传统知识分子的骨气,特别是在日寇侵华期间,她和钱锺书先生身陷上海孤岛,面对日本人的威逼利诱,巧妙地与之周旋;杨绛同样有着深厚的西学素养,对推动西方文化在中国传播做出了重要贡献。(请一位同学来朗读) “我和谁都不争,和谁争我都不屑”这是杨绛先生为人处世方式的真实写照。正是她怀有一颗平和和心去对待生活,才享有105岁高龄。二、整体感知，抓住
6、关键词句来把握课文（15分钟）1.杨绛先生曾经写一篇文章叫《老王》,老王是谁?三轮车夫2.杨绛先生那么有学问一位作家,却给地位卑微的三轮车夫写作,那么她是怀有一种怎样的感情来写这篇文章的呢?课同学们快速浏览课文,找出一个关键词!愧怍这个词出现在课文最后一段的最后一句,请全班同学齐声朗读这句话。3.愧怍是什么意思?(惭愧)幸运的人是谁？（我）不幸者是指谁?(老王)4.思考:为什么说老王是一个不幸的人呢?(可以从职业、家庭成员、家庭成员、住处等方面考虑)明确:靠一辆破旧的三轮车活命。 “文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生
7、计就更加窘迫,只能凑合着打发日子。打了一辈子光棍,孤苦伶仃。眼睛不好,瞎了一只眼。住在荒僻的小胡同,塌败的小屋。5.老王是不幸的，但是他是以一颗怎么的心去对待周围的人呢?从哪些地方可以看出来。(用一颗善良的心对待他人;同样的价钱,送的冰大一倍;送钱先生上医院,执意不收钱;临死前送香油和鸡蛋)三、精段品读，感悟人物（20分钟）6.老王与我交往的几件事情中，哪件事是详写？给我送香油、鸡蛋7、 自由朗读8－22自然段,请找出关于老王的描写。（重点肖像描写）“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体虚弱,四肢不能灵活活动的样子。“
8、镶嵌”突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦弱无力,身体僵直的形态,表明他病已经很严重了,完全失去了力量和活气,行动已经不方便了。8.杨绛看似平淡的寥寥数语,把善良的老王牢牢地刻在我们心中,可能一辈子你都无法忘却。面对生活如此苦,心地如此善的不幸者老王,杨绛一家为他做了些什么呢?请大家回视课文,迅速找出杨绛一家为老王做的事。 明确
